日本《エロ マッサージ 隠し 撮り》2行目ライン
エロ マッサージ 隠し 撮りあらすじ
道(💕)江は答(🐙)え(❌)ないで(🍱)敏子(📭)の(🛏)顔を見た(💛)。敏子は、(🔷)
「やけになんかな(🥥)りま(✍)せん(🤓)。しかし、自分で(👒)正しいことをして(🏓)退(🥤)(tuì )学されて(🐸)も、ちっ(🔄)とも恥(🏝)(chǐ )ずか(💃)しいことはないと思っ(➖)ているんです。」
(💒)町はずれからは松(sō(🆎)ng )並木の(🦇)土手(🏣)(shǒu )が広(🈸)々とした(🎂)青田のなか(😘)を(👌)うねってつづいている。左(zuǒ )は、ほ(🎈)ぼ五六間(jiā(🔻)n )ほ(✈)ど(😫)の(🆖)川で、向こう岸もやはり松並木の土手で(🐶)ある。旧(jiù(🥐) )藩(🌶)時代のさ(🏚)る名(míng )高い(🏏)土木家(🐒)が、北山(💋)の(🕣)水(shuǐ )を町に(🌗)ひくために開鑿かい(☔)さ(🧝)くした水路だそうだが(🥗)、(🤴)いつも探さ一二(🤺)尺ほどの(🤡)清冽せいれつな水(🔝)(shuǐ )が、かなりな速度(dù )で(👓)、白砂の(➿)上(shàng )を走(📮)っている。その(👻)水(shuǐ )は(⏩)町に流(liú )れ入る直前(🐞)に直角にまがっ(💔)て一丁(dīng )ほど(🎄)東に流れ、もう(✒)一度直角(🛏)に南(nán )に(🥚)まがって、町(dīng )はずれの(🥙)橋の下をくぐっているのであるが、その角のあたりには(💤)、背丈せたけぐら(🖱)いの渕(⏫)が出来ており、夏になると(👦)、(📭)このへん(🐆)の子供(🆙)た(🖍)ち(🐪)は、よくそこで(🍧)水(🥞)をあ(🍅)びる(👦)。土(🚖)(tǔ )手(✔)をとおっ(🧟)て通学している中(🕑)(zhōng )学生(shēng )の中にも、学(🌏)校のかえり途には、子(zǐ )供(👶)たちにまじって水をあびて行(háng )く(📧)も(🛬)のが少(🛀)くは(🦔)ない。次郎もお(🌾)りおりその仲間に(📈)加わる(🚴)一人(🏼)だが、(💍)きょう(🚾)は(♏)、とくべつ暑(shǔ(😴) )かったにもかかわらず、(🕛)そこを見(jià(✔)n )むきもしな(♉)いで通りぬけてしまった。それから五六分も行くと、(📢)一心橋という橋(qiáo )が(🐅)か(🗃)かっており、道をへだてて、駄(♟)(duò )菓子やとこ(🌻)ろてんなどを売る小さな茶(😳)店が(🤰)ある。次(cì )郎(láng )は、(🏼)その半(🦐)丁ほど手まえに来(lá(🈲)i )た(🛡)とき、今(🎑)までうつ(😄)むきが(🧗)ちになってい(😘)た(🕐)顔をあげて、(👩)ふ(🥘)と向こうを見た。す(🖍)ると、橋(🍁)の(🚿)たもと(🌇)の大(⛄)(dà )きな松(sōng )の木かげに、帽子をわしづか(🎆)み(🚆)にして(✅)向こう(🎙)むきに立(👄)っている一(🐎)人の中学(xué )生(🗾)が眼にとまった。馬(🏧)田である。制(zhì )服の(🦏)ボタンを(🍔)す(🔆)っかりはずして(🏰)胸(🤾)をはだけているらしく、襟が首(shǒu )の両(🆒)がわ(🆒)にはね出し(🧓)、腰(yāo )にあてた左(zuǒ(💭) )手(🍸)のうしろに裾(jū )が(🛀)たくれ(🚞)あが(🐧)っ(➖)ている。
次郎は(🍤)返事(🔼)をする代りに、穴(xué )のあく(🏼)ほど馬(🐝)田の顔を見(📨)つめた。馬(🙈)田(🎫)は、その眼(🥌)に出(👥)っ(㊗)くわす(🕓)と、ちょっとたじろ(🤱)いたふうだった(🧓)が、口だけは元気(💫)よく(🦇)、
「朝(🦌)倉先(🔎)生が(🎎)待(🔅)って(😝)おいでだ。」――昨日(🍯)父にそ(🌭)う言われた(🗽)こと(🎄)が、彼には一(🏻)日気(qì )にかかっていた(🌳)。しかし、なお一層(céng )気にかかっ(📸)ていたのは、血(🍧)書を書いた自(zì )分の(💡)ことを先生が「かわいそう(🐏)に」と言われたということだった(🔍)。最初この(⤵)言葉を父の口をとおし(🐇)てきい(🏉)た時には、それ(🅱)があま(🕔)り(🥟)にも(😎)予(💭)期(qī )しない言(yá(🌅)n )葉だった(⬆)ために、た(🤺)だ面くらっただけ(🥞)だった(🍡)。しか(🦗)し(🕋)、彼(bǐ )にとって(🦁)、(👍)朝倉先生の(🚯)言葉(yè )は、と(🎣)りわけ(🔔)それが彼自(zì(📣) )身(shēn )のこと(🍦)に関して発(🛺)せられた(🎲)場合、どんな片言(yán )隻句せきくでも、軽い意(🎭)味をも(😬)つも(🥂)の(🧐)で(🚲)は(📨)なかった(🚪)。彼はそ(➗)のあと(🥀)二(èr )階(jiē )に(🤪)ねころん(🚞)で(🛁)、ひとりでい(🤠)ろいろと考えてみた。言葉がありふ(🌋)れ(🥗)た簡(jiǎn )単なものだ(💫)っただけに(🎶)、か(🔸)えっ(🎀)て意味(wèi )がつかみ(🛴)にく(👘)かった。も(🚟)しそれが世間普(🛡)(pǔ )通(🤢)の人の口をもれた言葉だった(🚵)ら、(🎴)血を流した自分(📫)に対(😧)する同(⌚)情の言葉(💏)とも解されようし、また県当(❄)(dā(🅱)ng )局と(🦔)いう大き(⛓)な相手を(🐭)向こうにま(👼)わしたことに対するあわ(🕍)れみ(🐺)の言葉とも(🆒)解され(⛴)よう。し(✊)かし朝倉(🔑)先生がそんな甘い(📩)お座なりを言(🚬)われ(📠)よ(🌙)うは(💓)ずがない。先生の(🎚)愛(💉)情は(⛸)もっと深(shēn )いのだ。先生の言葉(yè )の奥にはいつ(🔡)もき(🚪)びし(🎓)さがある。われわ(👞)れの(😌)心をむち(👧)打って一歩(🍚)前進(🔥)せしめな(🧥)い(🐆)では(❓)おか(🖌)ないきびしさがあ(🌊)る。先生(🕷)はあるいは自(♟)分を始(🚂)末(👂)に(🙅)負えない飛(fēi )びあがり(⬅)者(zhě )だと(👭)思われたか(📻)もしれな(👑)い。「か(🛳)わ(🅰)いそうに、(🗓)己を知(zhī )ら(🎁)ない(🌘)のにも(🆓)ほどがある！」それ(🛢)が先(xiān )生のお気持だ(🕒)っ(🍀)たのではあ(🦆)るまいか。
(😊)校友会の委員(yuá(🚶)n )たちは、(🏓)その(🐋)日(rì(💴) )じゅ(⭕)う、めい(💄)めいに校(💣)長の動(dòng )静に注意した。休み時(shí )間になると(🚯)、あるも(🙉)の(🕢)は用(🉑)もないのに(💮)校(🌡)長室(shì )のまえの(😧)廊下を何度も往復(fù )し、あるも(💬)のは校(xiào )庭(🛣)の遠いところか(🚴)ら校長(🌿)(zhǎ(⛰)ng )室をそれとな(🕳)く(🤧)のぞ(📦)いて見た。しか(🌄)し、(🌷)校長室はいつもからっぽだった。校長(🦎)(zhǎng )は県(🅰)庁に出て行ったきり(🍑)、帰(👓)ったのかどう(⛷)かもは(🖼)っき(♟)り(🐉)しなかっ(😡)た。
「あたし、(📴)やっ(🤭)ぱりまわり道(🏪)した方が(🐗)いいと思(sī )うわ。」
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