それには、組(zǔ(🍭) )織や、講義(🤹)科(kē )目や、諸行事の時(🍍)(shí )間割など、必要な諸計画が一通りならべられていた(❇)が(🔷)、(🦈)そのど(🥚)の部分を見ても常(🚴)識からとび(🚓)は(🏿)なれ(🙀)たようなこ(🦖)と(❔)は一つもなかった(🙅)。塾堂(táng )と名(míng )のつくところで(⛓)は、(🎥)そ(🍰)の(🚥)こ(🚡)ろ(📠)ほ(🦕)とんどつきもの(🎅)のよ(😭)うになって(🏋)いた(⏭)「みそぎ(💫)」とか、「沈黙ちん(🍝)もくの(✋)労働」とか、お(📃)よそそういった、いわ(🆙)ゆる「鍛(duàn )練(liàn )たん(🎁)れ(🎽)ん」的(💼)な行(🏃)(háng )事(💀)が(🥅)全(quán )く(🌃)見(🔯)当(🅾)たらな(😐)いのは、むしろみん(🦐)なには、ふしぎ(🍎)に(😅)思(sī )われたくらいであった。五(🌬)時半起床と(🕔)いうのが、二月の(🍫)武蔵野(🥄)(yě(🈺) )むさしのでは、ち(🌿)ょっ(🌻)とつらそうに(🆚)も思え(🐈)たが、それも(🔮)青年たち(✨)にとっては、決して(🦗)おどろ(🥫)くほどのことで(🥈)はなかった(🉑)。むしろかれらをおど(🎺)ろか(😜)したの(🏦)は(🍖)、(🕵)生活(🔣)にうるおいを与あたえるような(🍓)行事が、(🏦)か(😉)なりの(🌜)程(👂)度に、織(⛅)お(💛)り(🐌)こま(🎪)れていることであ(🎁)っ(👶)た。とにかく、(🚡)見(🐃)る(🔑)人が見れば、日常(cháng )生(shēng )活を深め高める目(mù )的で、すべて(🤕)が計画(📌)されているとい(💫)うことが明(míng )らかであっ(🚡)た。
食後に(😆)は、みんな卓につい(⬜)たまま(👌)、雑(zá(🈂) )談的(🍛)(de )に感想を述べあった(🗄)りする時(🐙)間が設けられ(🎦)ていた。次(cì )郎は(🛶)、その時(🏢)間が来るのを待ちか(📿)ねてい(⬛)た(💺)ように立(🥦)ちあがった(🌏)。そして、みんな(☕)に(🏽)今(⏺)朝(chá(🥚)o )の(♋)起床の板(🥅)木(🎠)のいきさつ(😔)を話し、(🐞)最(zuì )後につ(🚪)け加えた(🏻)。
「そうかもしれません(🌵)。しか(🛩)し、それはやら(🍪)な(🤷)いほうがいいでしょう。板(bǎn )木ばんぎで起きる約束(🕸)や(🧢)くそくをしたんです(🌷)か(🔙)ら。」
「な(🔒)るほど。……ふ(🗻)ん。……そうい(🍲)う(🔡)ものですかね。……あるいはそうかもしれ(🤡)な(🚔)い。」
「やん(🌴)やと頼(lài )たのまれ(🍰)ま(⛷)したが、断わること(🤐)にしました。」
朝倉先生は(🖐)、手にも(🎢)っ(🥀)ていた(👴)塾生名簿を畳たたみのうえになげだし(〰)て、腕をくんだ(🕰)。そし(😜)て、かなりながいこ(💅)と、眼をつぶ(😷)ってだまりこんでいたが(🔑)、やが(📽)て眼をひらくと、ち(🧑)ょっと飯島(🦅)のほうを(🔹)見たあと、みんなの顔(🐭)(yá(😟) )を見ま(🏢)わし(📨)て(🌱)言っ(🗯)た。
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