校友(🏖)会(huì )の委員(yuán )た(🛌)ちは(🆎)、その日(🍢)じ(🔭)ゅう、めい(🔍)めいに校(👾)(xiào )長の動静に注意(🎊)した。休み時間になると、あるものは用(yòng )もないのに校長(🕔)室(shì )のまえの廊下を何(hé )度も往(🦊)復し、あ(🧐)るものは校庭(tíng )の(🚦)遠(yuǎn )いところから校長室(👋)をそ(🐟)れ(🤢)と(😹)な(🍘)くのぞい(🖥)て見た(🗳)。しかし(🌏)、校(xiào )長(zhǎng )室はいつも(🚖)からっぽだった。校長は県庁(🏇)に出て行ったきり(⏪)、帰(🚫)(guī )ったのかど(😎)う(🔥)かもはっきりしなかった。
(🍱)しかし(👐)、彼は、血書(shū )が次(cì )郎によっ(🤜)て書かれ(🌲)たというこ(🌙)とを誰にも(🚐)発(🐺)表する気にまだな(📷)れ(🤑)なかった(🛷)。それは、彼(🗿)の自尊心や競(jìng )争(🥁)意識が何(🖨)とい(📄)うことなし(🙎)にそれ(🛴)を許(xǔ )さない、というだけで(🎽)はなかった(🐁)。彼にとって大(😃)事(🍓)なことは、ストラ(🕎)イ(🏮)キの場合(hé )の(💻)こ(👋)とだ(🤶)っ(🥥)たが、万一(🏀)にも、(🥒)それを(😽)発(fā )表したた(🧛)めに、次郎(💐)が(⤴)捨鉢すてば(👢)ち(💔)にな(🚄)り(👜)、(🏐)進んで(👧)ス(👎)トライキの主導(🈳)権(quán )を(🐹)にぎるような結果(🤢)(guǒ )に(🦎)なってしま(🔣)って(🈚)は、つまら(🦍)な(🏻)い。次郎は徹(⬇)底的にやっつけなけれ(😃)ばならない(⏺)が、(🀄)それに(🌬)は、(😄)彼をあくまでもストライキ反対の立場に立たせておくことが必要で(👞)あ(🥁)る(🍵)。最後(hòu )まで彼を反(📉)(fǎn )対(duì )の立(🚘)場(🐧)に立たせて(👥)おき(🕟)、いよ(👒)いよストライキ決行(🍒)という場(🖼)(chǎng )合に(😴)彼(❇)(bǐ(✴) )が逃げをうったら、そ(🖌)の時(🥔)こ(🤡)そ血書(shū )のことを暴露す(➿)べきだ。血(xuè )書まで書いて人を煽動して(💕)おき(🙏)なが(💦)ら、自分(fèn )だけ(🛤)逃げるとは(📧)何(🎁)という(🚆)卑(✳)劣さ(🐏)だ! (🥂)み(📗)んなは(🏑)そう言って(🧐)彼を責める(🛎)だろう。それ(🚆)に、(😡)どんなに彼が逃げを(🕚)打(dǎ )とうと、学校当局や県(xiàn )庁が、血(⏪)書を(❎)書い(🕘)た(🦏)本人を主(zhǔ )謀者と(❄)認めない(⛳)はずはないの(🔉)だから、いよいよ面白(🏼)い(🚘)。――馬田(🍿)の(🚻)考え(💇)は頗る念(🔥)入りだった。彼が(🦆)それほどま(🛄)で(🚅)に次郎に反感(⬜)(gǎn )を持つ(🏷)よ(🏤)うに(🌧)なった最も大きい原因が、道(📍)江(💘)にあ(👎)っ(🔇)た(💝)ことはいうまで(👬)もな(📭)い。
「おまえも一度先生をおたずねす(👹)るといいね。先生の方(fāng )でも待(🐩)(dài )っておい(🆗)での(👡)よう(🚞)だよ。」
「僕(👩)、道(👆)(dào )江さんを、腕力(lì )で馬田(tián )に対抗させようなん(💁)て、(🌦)そんなこと考えている(💇)んじゃな(⛓)いよ。」
「思(💴)って(🚱)います。あんなも(🚭)の、何(🍵)の役にも立(lì(🍎) )たないっ(🏠)てこと、あ(🍗)とになっ(🤹)て気(qì )がついた(🐚)ん(🤕)で(👁)す。」
と、(🗾)次郎は、(㊗)また馬田の方にまともに向(🥗)(xiàng )きなお(🍣)った(📺)。
校(xià(⛎)o )友会の(🔋)委(wěi )員たちは、その日じゅう(📭)、めいめいに校(xiào )長(zhǎng )の動静に注意した。休み(🛹)時間になると、あるも(🤠)のは用(yòng )も(🛑)ないのに校長室のま(🈯)えの(😝)廊下(xià )を何度(🥚)も(🚡)往(wǎ(🕙)ng )復し(🏫)、あるものは校庭の遠(🏦)いとこ(🥒)ろから校長室をそれとなくのぞいて見(🏧)(jiàn )た(🐾)。しかし、(➿)校長室はいつもからっぽだ(🏾)った(💝)。校長は(🤭)県庁に出て行ったきり、帰ったのかどう(😥)かも(🍲)は(🚴)っきりしなかった。
「なるほど。これは(♿)痛いところ(🐉)を一本(🍴)やられた(🐻)。僕(🌌)(pú )もいつの間にか現実(🏹)主義者にな(😬)っ(⛩)てしまっていたわ(🚓)け(🧛)か。ははは。ところで、君(jun1 )の(🍐)考え(⏭)が足りなかったと(🥓)いうのは、す(🚕)ると(🔵)、(🎅)ど(😉)う(💘)いう(⛴)点か(㊙)ね。」
「(👖)ふう(🦃)ん、(😐)本田(🛩)か。……あいつはだめな奴さ(📶)。」
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