バラエティ番組《av 動画 検索》2行目ライン
av 動画 検索あらすじ
「まさか(🔠)一生(🔻)の大事ではあるまいね。」
(📻)と、朝(chá(🥎)o )倉先生(👷)は(🔵)わざと次郎か(🧒)ら(👷)眼をそら(🌏)しながら、
「主謀者と(🛋)見(✍)られてもい(❎)いというの(⚫)かね。」
「あたし、こわ(📗)い(🐱)わ。」
道(dào )江(🥢)は(🥛)敏子(🎇)が話している間(jiān )、さほ(🆑)ど深(shēn )刻な表(📥)情(💶)もしてい(🕥)なかっ(🦅)た。次郎は(😼)それが物(➕)(wù )足(👿)りなくも(😊)あり、腹(🧐)立(⚾)たしくもあっ(😐)た。彼(🖌)の家の二階(🍫)で馬田(🙋)と出っ(〽)くわした時の(🌳)様子から判断して、彼女(🤵)が(🦈)馬田をひどくきらっ(👚)ていること(🦎)だけ(😇)はたしかであ(🐻)る。し(🥇)かし、た(🛅)だ馬(🥋)田(🔥)とい(🤐)う人(rén )間(🈵)を(🎉)きらっているというだけで(🚝)はたよりない(⏫)。こうしたことについて(👑)は、(🚍)女性の立(lì(🤴) )場から、とりわけ純潔(jié )な処(chǔ(🍎) )女の立場(👛)から、たえがたい(😉)ほどの侮辱と(🈺)憤り(😭)とを感じなければならないはずであ(🤬)る。彼(💎)にはそう思えてな(🏦)らないのだ(🐄)っ(💤)た。
「学(xué )校(🏬)の様(🎫)子はどうかね(🧔)。血(🛄)書は(❔)やはり(🔞)出(🈯)した(🍽)のか。」
次(cì )郎の調子(zǐ )は少しと(🔤)がっていた。道(👵)江(jiā(🚐)ng )の問題から遠ざかるにつれて(🈲)、彼は次(cì )第に元(yuán )気をとりもどして来たのだっ(☝)た。徹太郎は、しかし、心配そうに、
「じ(🕌)ゃあ、戦(🖍)(zhà(🥄)n )えばい(📄)い(👹)んでしょう(😽)。逃げて(😝)ばか(🈯)り(🏬)いないで。」(🔙)
校長は、(🔤)最(🏬)初(😯)(chū )鼻だけをぴ(🎓)くりと動か(🎆)した(🐔)きり、眼玉も口も動かさ(♟)なかった。眼玉はテーブルの上の(🍍)血書(shū )に注(🌬)そそがれていたが(🕘)、それを読んで(🔫)いるよ(🗡)うに(🤮)は(👇)思えなかった。その(🗡)うちに、結んだ(🚻)ままの口が、(👫)うがいでも(♓)する(👈)時のように(🌚)、(🎏)むくむく動き出した。そし(🚴)て、それがやっと(🍫)開い(👮)たかと思うと、しゃがれた女のような声(🐱)(shēng )で「これは、(♏)知(🌇)事閣下にも、お見せ(🆒)しなけりゃな(♎)ら(☝)んの(🚝)か。」と、わかりきった(🌠)ことを(⛔)たずねた。田上(🍛)が「むろんそう(💜)で(🤺)す。」と答(dá )える(😛)と、ま(🥇)たぴくりと鼻(🛡)を動かし、「こんなものを(📇)知事閣下に(💞)お(⛅)見せ出来ると思(🎩)(sī )うのか(🖤)。君(✈)らにはま(🌕)るで常識がない。どうかそんなむり(🛡)は(🏭)言わないで(📳)くれ。」と、泣いているのか、怒(nù )っ(🚯)ているの(🍽)かわからないような声(👬)で言った。四人共(🎗)、そ(🔧)の時は、こ(🐏)んなのが自分(🌮)たちの学(👚)校の(🎐)校(🎈)長(zhǎng )だろ(🐏)うか、という気がして、実(📍)際なさけな(📳)かった(📹)そう(🏡)である。田(tiá(🛑)n )上(💸)(shàng )が(🔚)「僕たちは(⌛)朝倉先生の留任さえ実(shí )現す(👳)ればいいので(🖖)すから(👃)、校長先生が(👺)それ(🚊)を保証(zhèng )して(🎊)下さるなら、血(📌)書の処(chǔ )置はお任せしましょ(💩)う(♐)。」と言(yán )うと(💙)、校長(🕦)は何(🐹)(hé )と思っ(🕶)たか、急に椅子から立(🐸)(lì )ち上(🍚)って、四人(🚨)の顔(✂)をひ(🗃)とりびとり念(niàn )入り(🥖)に(🤼)見まわした(🤽)。そ(🔬)して何度も首を(📲)ふっていた(🏾)が、おしま(🎪)いに、永いため息(⤴)をついて、「君らの非(fē(🦀)i )常(😃)識には全くあきれてしまう。朝(😠)倉先(🤦)(xiān )生の退職(🚩)は県の方針できまっ(👮)たことだ。県の(🥦)方(🙋)針で一(yī )旦(dà(🔭)n )きま(🖌)っ(📊)た(🔉)以上、校長と(🏼)してはどうにもならないではないか、(💵)そ(📣)れが君(jun1 )ら(🎱)には(🈲)わ(🎵)から(🏝)んのか(🗒)。」と言った。そして、もう一度(🙌)永いため息(xī )をついて、どたりと椅子(♐)に腰をおろし(📇)たが(📧)、(👺)いか(🚃)にも思いな(💒)やんでいるよ(📦)うに眼(🌺)を(🎦)つぶって(🎒)、ひと(🕊)りごとのよ(💤)うに言った(🐉)。「そりゃ、朝倉先(😌)生が惜しい先生(shēng )だと(🌀)いうこ(🔣)と(😔)は(🏫)私(sī )にもよくわ(💸)かっている。い(🐢)や、誰よ(🍽)りも私が一番よくわ(🚘)かってい(🤑)るつも(📥)り(🌹)だ。だか(🚨)ら(🏞)、(💄)君ら(🤧)が先生(🌴)の留任を願(🔀)い出る(🧛)気(qì )持(🍀)には(🏓)心(🛳)から同(tó(⛳)ng )情する。し(👕)かし、何(🈶)しろこれ(🍮)は県の(🈵)方針で(🕟)きまっ(🐅)たこ(🎴)と(🤙)なんだか(📏)ら(🚮)、おたがいにあきら(📀)めるよ(🈹)り仕(shì(🌉) )方がないではないか。」
そこまで考えて来た時(🥅)に、(🕞)ふ(👬)と、隙間風のよ(🌪)う(🐴)に(🚛)つめたく彼の(📣)頭をよぎ(🚺)ったもの(💑)があ(⚫)った。それは、(💭)自(zì )分(😔)たちの運動が幸いに成(🕳)(ché(🎵)ng )功して(😁)、どう(🈴)なり(⌛)県(xiàn )当(dāng )局(🥛)(jú )の意志(🌖)を動かし(🗼)得た(🛷)とし(🍍)て、先(xiā(💃)n )生は果し(🏮)て留(liú )任を肯(😗)がえん(🖍)じられるだ(🚣)ろうか、(🔋)と(🅾)いう疑(🛍)(yí )問であった。こ(⛄)の疑問は(🚉)彼をほと(🈹)んど絶望に近い気(🕷)持(🌄)に(🔣)さそいこん(🤢)で行った。先(xiā(♈)n )生のお気質(😛)として、そ(👤)んなことが出来(lái )るは(🐇)ずが(🕋)な(🥄)い。自分(fèn )は、た(🤘)だ一(🏹)途に先生の留(liú(✝) )任を(🗄)目あてに、血書を書いた(🎓)りして一所懸命になっているが、先生にして(🚃)みると(😈)、落ち(👰)つくところは最初からは(📐)っきりきまっていたの(🐳)だ(⛰)。自分は(💯)ただス(🏻)トラ(🦖)イキに口火を与(🤾)えるために、そして先生の最(zuì )後に泥を塗(tú )るために(🚋)あの血書を(⛸)書(shū )いたの(🌥)ではな(🕳)かっ(👧)たのか。
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