日本《北川 瞳 xvideos》2行目ライン
北川 瞳 xvideosあらすじ
次郎は、(🅰)それでも返(🐏)事を(🕎)しない。視(shì )線はやはり馬(mǎ )田の眼に(⛷)一直(zhí )線(xiàn )に注がれたままで(🚜)あ(🏐)る。
「すぐ(🏇)うしろからさ(🐥)。二丁ぐらいはなれ(💓)ていた(🔙)かな。」
「なるかも知(zhī )れません(🔠)。しかし、なっ(🌽)たっていい(🕗)ん(📺)で(🤨)す(🤳)。」
(🈷)こんな(🔽)ふうで、校(⏳)(xiào )内は(🔮)その日(😅)じゅう(🛳)決して静(jìng )かであったと(🤲)はいえなか(🍤)った(🥟)。下級(jí )の教(😷)(jiāo )室まで(📖)が(😈)何とはな(🕸)し(📮)に落ちつき(🔟)を失(shī )って(🆚)いた(🎎)。ふだ(🐞)んなら何でもないことに(🧝)ま(⛹)で先生(shēng )たち(🐯)の(🏛)神(shén )経が(🦈)とがり、先生(⤴)たちの神経がとがればとがるほ(🏭)ど(👌)、生徒たちはそ(💖)の神経に触さわ(🔌)ってみる(🖖)のを楽(🥐)し(🖥)む(🧞)と(💳)いった(💬)ふうであった。大(🙏)垣前校(🚔)長は、いつも先生(🍎)た(🏩)ちに向か(⚓)って、「(🚸)生(🚳)徒(tú )というも(👢)のは、自分たち(🌰)のため(🗳)に先生が命をすてるまで(🎛)は、(🏯)その先生を(🐵)偉い先生だ(👯)とは思(🎞)(sī )わな(🐾)いも(🔒)のだ。そ(🧔)れを覚(😗)悟の上でなくては、(👛)真の教育は出(chū )来(Ⓜ)ない(🎱)。」と言っていたが、その意(yì )味(wèi )をほんとうに理解(🌪)した先生(⛑)は、朝倉先(xiān )生を(🏨)のぞい(🤽)ては、おそらく一人もい(🌳)なかったろうし、今(🏂)では、(⤵)どの先生(🦏)にも、(🍩)そんな言葉は単に言葉(🖕)として(🔍)でも思い出(🌬)(chū )されてい(🐥)そうにな(♍)かった。こうして先(🌠)(xiān )生たちは自(🦐)分(💰)を(🦏)下手(shǒu )に(🈺)護(hù )ろうと(😧)して、一歩(bù )一歩と自分を生(shēng )徒(🤑)(tú )た(🐝)ちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の中に(🍾)追(zhuī )いこんで(🤖)いた(♏)のである。
「僕(🈹)(pú )は、(🤨)女(🎉)にも、もっと戦う気持があってい(🦔)いと(🔫)思(⏬)う(🕙)んで(🔕)す。」
「しか(🦏)し(⛺)、ストライキにな(🏴)って(🈂)しま(😓)ったら、君の考えとはまるで反(😮)(fǎn )対の目的(🧞)で書かれたことにな(📳)りそうだね。」
と道江も眉根を(🚦)よせ(🈶)、肩(👸)をすぼめた。
そう考えると、「かわいそうに(🍜)」(🔋)と(🥖)いう先生(shēng )の(🚷)言(💤)葉の意味(wèi )は、(🚗)これまで考えたのとはまるで(🔯)ちがっ(〰)た(🧞)ものになって来た。先生(😞)は、その言葉(😯)に何(hé )もとくべつな意味(wè(👢)i )をもたせようとされ(💩)たのではない。た(🔠)だ先(👾)(xiān )生(shēng )のはっき(💕)りしたご決(⬅)意(yì )と(🍱)自分に対す(📞)る(🏥)愛情とが結びつい(📉)て、(🌾)何(🔙)の(⏪)作為さくいもなくそん(🐉)な(💡)言(☔)葉と(🌲)な(😽)っ(🕐)て(🌀)あらわ(🍩)れ(😀)たま(💠)でだ。それにしても(😾)、先生のそのご決(🏢)意について、自分(fèn )がこれまで(🙂)一度も考えてみようとさえ(🗼)しな(🖨)か(💌)った(✒)と(😲)いう(🎃)こと(🎂)は(🐻)、何(🐎)と(💜)いう愚かさだった(🍁)ろう。先生が自(🎂)分を(🏐)どう考えていられ(😨)ようと(🐎)、その意(🗂)(yì )味(wèi )で、自(zì(🚝) )分はたしかに(😙)己(jǐ )を知らない(💦)飛びあがり者だったにちがいないの(⚫)だ(🏺)！ (🔰)次郎の自己反(🌈)(fǎn )省は、昨日以(yǐ )来、こんなふうに次第(dì )に深まって行くばかりだった(👮)。「か(🦉)わいそ(〰)うに(🖨)」という言葉を、先(🤹)生のご(🚡)く自然な愛(ài )情の言(🗺)葉(⏸)(yè )だと思えば思うほど(🍅)、(📃)そ(⏺)れが深(shēn )まって(🦈)行くのだ(🎥)った。しかし、そうした自己(🍷)(jǐ )反(fǎn )省の苦(kǔ )しみは(🚪)、彼にとってはそ(🕜)うめずらしいことではなかっ(👉)た(➕)。彼は中学入学以来(😃)、とりわけ(👙)白(🌌)鳥会入会(🍲)(huì )後(🌩)は(🕥)、絶えず自(zì )己反(🀄)省の苦し(📸)みを味わって来た、といっ(😉)て(🏖)も言(yán )いす(✡)ぎでは(🦆)なかったの(⭐)である。だから、もし(🥔)それに朝倉先(xiā(🔻)n )生の問題が直(🍍)接(🥓)結(jié )び(📩)ついていなかっ(👴)たと(🏵)すれば(🕙)、彼は(🛎)、きょ(🕟)う学校で、同(🌒)級(♿)生(🙊)たちにあや(🎈)しまれる(🧝)ほど暗い顔はしていなかっ(🤛)たかも知(🚨)れない(🌹)。彼を絶(🌮)望(🗞)(wàng )に(🍗)近いほどの気持にさ(📶)そ(🏟)いこんで行ったのは(🖱)、何(hé(📗) )と(🐻)いっても、朝倉(cāng )先(⚾)生の辞任(🤶)が決定的(de )であると(🔦)いうこと(🎎)に気(🍉)がつい(📡)た(⏱)ことであった。彼(bǐ )はそれを思うと(🎴)、も(🧕)う何も考える(📃)力がなかった。幼い(👻)ころ、(🛶)乳(rǔ )母(mǔ )のお浜(🐓)にわ(⏬)かれたあと(🙏)のあのうつろな気持、母に死(🚧)別れたあとのあの萎しな(🚺)えるような気(🎼)持(chí )、それ(🧘)がそのま(🕘)ま現(xiàn )実となって(🚵)身に(🐀)せ(🥣)ま(🌩)って来(🌍)るよう(➰)な感(gǎn )じがして(🧘)、き(🧐)ょうは朝(chá(💥)o )から誰とも口をきく(🕊)気(🔝)になれなかったのである。
馬(🕢)田は(🚊)、実は昨日委員会が終(🎰)ったあと、いつになく(🤺)気がむしゃ(⛽)くしゃして家に帰(🏯)って行った(🦊)のだ(🐑)った。次郎(💰)がみんなのどぎもをぬく(🤞)ような血(💿)書(🙏)(shū )を書(shū(🤰) )いたということが(🖲)第(🧡)一癪(🥅)しゃく(🐊)だったうえに(❇)、自分もついそれに署(❌)名(🖕)しなければならないはめに(📒)なり、(🕶)いかにも次郎の尻馬(👐)に(🐼)乗せられた(👕)よ(📷)うな恰好になって(🆘)しまっ(🖨)たの(🚅)が、何と(📀)しても腹におさまり(🥔)かねていた(📧)のである。で、夕食(shí )をす(🎈)ました(💍)ら、(🥘)す(🕘)ぐいつもの仲間にどこかに集っ(🏿)てもらい、血(xuè(📤) )書(shū )に何とかけちをつけ(🌆)る(🌟)一方(fā(🚐)ng )、全(🍾)校を(🍢)あすにもストライ(🐿)キに導(👹)く計(🥇)(jì )画を相談す(🐀)る肚でいた(🌡)。ところが、食卓に(🎅)つい(🔽)て不(bú )機(💷)嫌に(🌪)箸をと(💁)っ(🌝)て(📩)いる(😹)うちに、ふとなぜ(👹)新(😋)賀はき(🐁)ょう(🚫)み(🏨)んなに(🎰)次郎が(🐆)血書を(⤵)書いた(💵)ことを秘密にしたのだろう、とい(🚃)う疑問が起った。こ(💵)の(🤚)疑問は、ふしぎに彼の気持(chí )を明るくし(🙀)た。という(🍉)のは(🀄)、彼は彼(🤝)なりに(🤸)そ(🚝)れに判(🖥)断を下し、(🈯)何だ(⏭)か次郎の弱点がつかめ(🍡)たよう(🎓)に思(📘)ったからであ(💹)る(🕚)。次郎は、自分から言(🍪)(yán )い出したてまえ、どう(😣)なり血書を書くには書(💏)いた(🅰)が(🌻)、(⛽)書いたあ(🚾)とで(🚩)、(🍎)事件(💕)(jià(🚟)n )の主謀者と見(👼)(jiàn )られるのが(🍩)こわくなり、新(xīn )賀に自分が書い(🏖)たことを秘(mì )密にす(👴)るという条件で(🌨)それを渡(dù )したにちがいない(🥧)。そう彼(💴)は判断したのだ(➗)った。そして、(🏕)この判(pàn )断は(👚)い(💍)よいよ彼を上機(🗂)嫌にした。血書が大き(🐋)な問(🔓)題(💘)(tí(🅰) )になればなるほど、(🕥)次(cì )郎は(🤬)しょげるにち(🚹)がいな(💃)い。血書にけちをつけるの(🗳)も面白いが、それを(👗)出(🕣)(chū(🙍) )来(🈯)る(🧐)だけ大(dà )げ(🕎)さな問題にし(💄)て、(🕑)次郎(🚏)(láng )がいよいよ(🍏)しょげるのを見る(🦋)のはなお一層(🚬)面(🈸)白いことだ。ストライキ(🌇)はどうせ早かれおそか(👪)れ放(fàng )って(🕢)おいても(🔦)始まることだし(🆑)、何も(🕣)自分が先(🔄)に立って(🌒)あせ(🧢)ることはな(🏺)い。彼は、そんなふう(〽)に考え(🥨)て、ひ(🚯)とりでほくそ笑んだ。そ(🌁)して、きょうは、(😭)彼(👣)に(🥫)し(🔋)てはめずらしく(🕘)早(zǎo )く登校(🌾)して、それとな(😝)く次郎(láng )の様(🧔)子(zǐ(🛷) )に(📗)注意(🥨)していた(🌾)が、次郎(👼)の様子は、彼(bǐ )の判(🏐)断を十分に裏書しているよ(🍻)うに思えたので、(🕘)彼(😣)は(👃)内(nèi )心ますます(🅱)得意(🌷)に(🛴)なってい(🐾)たのである(♒)。
「それには何か特(tè(🤺) )別(🎨)な(💘)原因があったんじ(🏭)ゃないかね。いつ(🤩)もの(🔸)本田にし(👆)ちゃあ、(🛃)すこし(🧠)可笑おかしかったよ。」
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