日本《フェラ 頻度》2行目ライン
フェラ 頻度あらすじ
大(🎸)(dà )沢(zé )は何か考(🐂)えるふ(🎖)うだったが、それっきり口をつぐんだ。する(🚣)と、ほかの(🈺)一人が(🅿)言(yán )った(🏙)。
彼(😂)は、じっと耳を(🗾)す(🎩)ました(🚡)。
(🔞)家に帰ると、彼は(🧜)何事も(🛫)なか(🅾)っ(👦)たよ(🚐)うな(🀄)顔(yá )を(🏸)して、すぐ机の(🚜)まえ(🌠)に坐った。そ(🛫)して、懐か(💖)ら手帳(zhàng )と蟇口(🤺)と(👋)を出(chū(🎢) )し(🍀)て、(🌲)そ(🌈)れを抽斗ひきだ(💓)し(🐬)にしまいこんだ(🍼)が、つい今朝まで(📴)、何(hé(👯) )かしらまだ気がかり(🤺)になっていたその蟇(má )口も、もう全く問(wè(🐀)n )題では(⌛)なくなっていた。
大(dà )沢が立(🖤)ちかけると、次郎(💎)がだ(🚶)し(🕗)ぬけに恭(gō(💰)ng )一(✋)に言った。
「ようし(🧓)、わ(🏓)かっ(💓)た(🍷)。」
「元来(⛄)(lái )、(🚽)正(🐐)義は階(jiē )級にあるんじゃな(🔊)いんだ。ど(🔺)んな階級にだって、正し(♒)い人もいれば、正しくない人もいる。正(🥌)義は、そ(🌰)れをもっている一人(rén )一(yī )人の胸(xiōng )にしかないんだ。五年生は五年(niá(🦒)n )生なるが故(🐤)(gù )に正(♏)義の持主ではな(📧)い。同様に(📄)僕らも、四年生(🕒)なるが故に(🐮)正(🃏)義の擁護者だと主(zhǔ(🈹) )張するわけ(💜)にはいかない。四(🕯)年生とか(🍡)五年生とかい(😪)うことは、要するに(🦖)正義(😞)とは何(✡)(hé )の関係もないことなんだ。それをいかにも(✝)関係がある(🥦)かのように思いこんでいるところに、この学校の病(bì(🔚)ng )根(gēn )があ(📟)り、校(📈)風(fēng )の(🚝)あ(🍾)がらない大(👣)きな原因があるんだ。こ(🔐)の学(✍)(xué )校では、(🏒)上級の名においていつも正義(🏏)が蹂(⛽)躙じゅ(〰)う(🐁)りんされている(🥋)。現(xiàn )に(📯)本田の(🧡)弟の場(🔗)合がそ(🧕)れだ。僕(💄)は(🚐)もう一度(dù )はっ(🕐)きり言う、正義は階(jiē )級(jí(🏅) )になくて人にある(🧔)んだ。もしそ(🐞)うでなけ(🦕)れば、全校一致も期待(🐦)出(🔺)来な(🥒)い。それが期(qī )待出来るの(🍀)は、正義が階(jiē )級の独占物(wù )どくせ(😏)んぶつで(🛄)なく(🚧)て、何(😦)人(😭)の(🏡)胸(🏠)にも宿りうるから(✨)だ。だから僕は(🎫)、同級生の(🔂)団結よ(🏙)りも、正しい人の(👥)団結が(🐍)先ず必要だと(🍅)思う。僕(pú(🛄) )は四年生(shēng )を愛し(🌰)、五年生を憎むために、(👂)本田の弟(🌆)をバ(🈸)ックし(🍡)よ(📮)うと言う(🛸)んじゃ(❓)ない。僕は学校全体(😭)(tǐ )を愛す(🗳)るんだ(👍)。学(xué(🧦) )校(xiào )全体の(🐐)正義を愛す(🗯)るんだ。そ(🕳)のため(🚅)には、本田の(🌛)弟(🎸)の(🏞)ような(😁)、不(bú )正(zhèng )に屈しない魂(hún )をあくまでも擁護(hù )しな(📭)けれ(😥)ばならんのだ。問題(tí )は、四年生の権威(⛽)がどうの、名誉がど(🎥)うの(🕳)という(🌲)よ(📧)うな、そんなけち(💎)けちしたことにあるんじ(⏩)ゃ(🕔)ない。大垣校長(zhǎng )の謂(wè(🚝)i )い(🧢)わゆる大(dà )慈(🔟)悲の精(jī(⛲)ng )神(🉐)に生(🏛)(shēng )き、全(quá(🍻)n )校の(🍞)正義を護ろうと言うんだ。おれの(🏨)言ったこと(🍆)を誤解せ(🎹)んように(🔘)してく(🚬)れ。」(📧)
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