彼は、(🕍)そこで、ちょ(😽)っとうしろを(🖨)ふ(🐸)り(🏢)かえってみた(🍑)。すると雨(yǔ )天体操場(chǎng )の中(zhōng )から無数の視線がま(✝)だ(🚼)自(zì(🐃) )分(fè(😽)n )を(🛵)覗のぞいて(🚢)おり、その視線の一部を遮って、二人の五年生(🥉)が入口の近(jìn )くに(❄)向きあって立ってい(🏝)るのが(🏈)見(⛸)えた。その一(🎱)人(🚸)は三(📴)つボタンで(🔉)あり、もう(🤐)一(yī )人は(✴)最初(🚗)に演(😘)説(🏉)した(🌚)生徒(📲)だった。
(📯)次(cì )郎の(👟)神(shén )経は敏(mǐn )感に動(🖊)いた。
大垣校(🚉)長の言ったそんな言葉(🎶)が、今(jīn )更(🥖)のよ(🐱)うに強く彼の胸にひびいて来た。
次郎は、そう言(yá(🥇)n )わ(❗)れ(🚏)て、まだ(🥠)何か言い足り(💴)ない様(🎞)(yàng )な気がした。そしてちょっ(🛥)と考えて(🚑)から(📂)、(💑)
「べつに何とも(🍱)なかったよ。」
学課には(🎵)彼はかな(🕹)り熱心(⛷)だった。また(🦈)、教科書(🌺)(shū )以(🔁)外の本(📴)(běn )も毎(☔)日いくらかずつ読んだ(✂)。たい(🤲)ていは少年(🥃)向きの雑誌(😑)や伝記(🐍)類だったが、恭(🤕)一(yī )の本箱から、美しく装幀された詩集や(🤢)歌集(🍽)などを、(💮)ちょいち(💟)ょい引きだして読むこと(🔂)も(🗒)あ(🎠)った。むろんそのいずれもが、(🎂)彼に(🤼)は(😕)まだ非常に(🦔)むずかしかった。しか(👞)し、恭一におり(🐕)おり解釈かいし(🔭)ゃ(🥙)くして(⌛)もら(😕)ったり(💝)しているうちに、詩や歌のこころとい(🍬)うものが、いつ(🗂)とはなしに彼の感(🏿)(gǎ(🚂)n )情にしみ入って来た。そし(🔋)て、時には、寝(qǐn )床にはい(🐿)っ(🙍)てから、自分(fè(😅)n )で歌(gē )を考(🗝)(kǎo )え、そっと起きあがって(⌚)、それを手帳に書きつけた(🐑)りすることも(😞)あっ(💕)た。
大(dà(🐠) )沢は、(😋)恭一の話をきい(🐷)ているうちに(🆎)、い(💞)よい(🅿)よ次郎に興味を覚えたら(😯)しか(🍉)った。彼は最後の、(🎾)授(🐏)業(yè )が終る(🛐)と、言った(⏲)。
と、大沢(zé )はその生(shēng )徒を見(🕤)て、
彼に(💽)とっての最も大きな(🐧)失(⚪)望は(🙃)、彼(🙃)の教室に出(chū(🌬) )て来る先(🚣)生の中(zhōng )に、権(quán )田原(🈷)先(🚂)(xiā(🍪)n )生のよ(🔜)うな人(🌴)(ré(🏥)n )を、ただ(📿)の一人も、見出(chū )せなか(🔠)ったことで(🤶)あ(🐝)った。彼の眼(yǎn )に映(😳)じた中(🚇)(zhōng )学校(🖱)の(🕦)先生(shēng )と(🏂)いうの(⏳)は、小学(xué )校の先生(🐐)にく(🍍)らべて、(🙃)何か専門(mé(💤)n )ら(😙)しいこと(📋)をほんの(🈂)少しばかりよけいに知って(🎠)いるだけで、およ(⛽)そ人間らしいとこ(🐯)ろを少し(🌫)も持合わせな(🐻)い人達(⛷)ば(😝)かり(🛠)だった。貧しい知識(🤘)を(❔)教(〰)室で(🎿)精一ぱいにしぼり出す(📞)こと、点数(shù )や処罰(🕛)で生徒(tú(🔷) )をお(🛰)ど(🈲)かすこと、こ(🤽)の二つ(🍡)の外には、用(yòng )はな(⌛)いといった顔を(🎭)している(🦒)人(🍲)間、(🐱)それを(🏍)次郎(🏺)(láng )は中(🥒)学校の先(💝)(xiān )生において発見(🏽)したのである。
みんなは(🏾)一せ(🕟)いに恭一を見(🔩)た(😂)。恭一の青(qīng )ざめた顔は(👶)、今度(dù )は急(jí )に赧くなっ(🖊)た。
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