「いつ(🛢)もこんな(🃏)に起きないん(🌪)ですか。」
と、みんなにき(👟)こえるよう(🛶)な声で言いな(✴)がら、教(🤤)壇(🔮)きょうだ(🔙)んをおりて(👋)かれ(🐁)のほうに近(jìn )づ(🕕)いて来た塾生が(🧗)あ(🎚)っ(🌏)た。飯島であ(🦐)る。次郎(🐇)は思わず苦笑し(🐩)た。何かむかむかするものが(💀)、胸の(🦒)底(🌯)(dǐ )か(🧞)ら(🤨)こみ(👇)あげて来るような気持ちだった。し(😇)かし、かれ(🚈)はし(💶)いて自(zì )分をお(🐎)ちつけ(🚌)、
先(xiā(🤫)n )生(🍄)は、そう言(🚝)って(👢)、次郎(láng )に目く(🥚)ば(🚵)せした。次郎(láng )は待ちかまえて(😀)い(⛪)たように、自分(fèn )のそばに置いてい(🏂)た紙袋かみぶ(🚶)くろから、ガリ版の(🦕)印刷(shuā )物(wù )を(🍷)とり出(chū )し(✡)て、みんなに配布した。
大(🌀)河は板(bǎn )木(🏪)(mù )を打(🔟)ちやめ、(🎤)けげ(💫)んそ(😢)うに次郎のほうをふ(🏍)り向(xiàng )いて槌をわたした。次郎は、すぐ大河に(💻)代(🔦)(dài )わっ(👀)て(📯)板(🚖)木(🕥)を打ちだ(🙄)したが、(🎰)その打(dǎ )ち(🏴)かたは、一つ一(😚)つの音(yīn )が(🌔)余(🕢)韻よ(🍧)いん(🕯)をひ(🚸)くいとまのな(🗣)いほ(🐙)ど急調子で、い(🍦)かにも業ごうをにやしているような乱暴さだった。
先(🦀)(xiān )生は、次郎(🐓)(láng )の(🧜)顔を見ると、手帳(📯)をひらいたま(👄)ま、たずねた。
(🔫)それには、組織や、講義科目や(🗺)、諸(🤕)(zhū )行事の(🎣)時間(jiān )割(🌓)な(🌑)ど、(🛸)必要な諸(zhū )計(🦑)画が(🎁)一(🆓)通りなら(🌁)べ(💫)られていたが、その(😤)どの(🔤)部分を見て(🔪)も(🎺)常識(shí(💤) )から(🚖)と(🌋)びはなれたよう(🚶)なことは(🔑)一つ(🔠)もなかっ(🙏)た。塾(🐸)(shú )堂と名のつ(🙊)くところで(🤹)は、その(💮)ころほとんどつき(🚪)もののようになってい(🕡)た「み(🦊)そぎ」とか、「沈(🍤)黙(mò )ち(🔬)んもくの労働」と(🦗)か、お(💧)よそそ(🙂)うい(🍿)った、いわゆる「鍛練たんれん」(🗺)的(🚝)な行事(📼)(shì )が(🍒)全く(📗)見当たらないのは(⏺)、むしろみんな(📴)には(😒)、ふしぎに思(sī )われ(🤘)たく(🕥)らいであった。五時半(⛳)(bà(💊)n )起(⏸)(qǐ(🍝) )床という(🗨)のが、二(👕)月の(⏩)武蔵野(yě(🛎) )むさしのでは、ちょっとつらそうにも思(💔)(sī(🔧) )えたが(🌎)、(💤)それ(⛄)も青年(nián )たちにとっ(🍇)ては(⤵)、決して(🐦)お(🔏)ど(🕚)ろくほどのことでは(😉)なかった(🔏)。むしろか(🥙)れ(📍)らを(🗾)おどろか(🐨)し(♏)たのは、生活に(🕺)う(🆙)るおいを与あたえるよ(📹)うな(✝)行事(🥟)が、かなり(🔄)の程度に、織おりこまれていることであっ(💌)た(👓)。とにかく(🥫)、見る人(👓)が見(🍱)れば、日(rì )常生(🏷)活を深め高める目的(😣)で、すべてが計画さ(✡)れてい(🧗)る(💬)ということ(✊)が明らかで(👋)あった。
かれは、(🚢)そのつ(👬)めたい空気(qì(🐁) )の針(🐧)をなぎ払はらう(💨)ように、ばたばた(🛋)と部屋中にはたきをかけはじめた。
で(👚)は、なぜそれならそれ(🏐)とはっきり書かないのだろう。道江の名を書くのがき(🛡)まりわる(🐥)くて、(🔞)暗々裡(🥍)あんあ(🗻)んりにそれ(💐)をほのめかし(📶)たつもり(🕵)なの(🌇)だろうか。あるいは、予告なしに(🎩)道江をつれて来(😏)て、(😿)自分をおど(📋)ろかす(🏌)つもりなのだろうか。いず(📠)れにしても(🍦)、自(🈶)(zì )分にとっては、(📮)あまり愉快(🙉)ゆ(🤴)かいなことで(📪)は(🧠)ない。何と(😞)いういい気な、甘(🚎)あまっ(📑)ちょろい兄だ(🌟)ろう、と(🏷)軽蔑(🛅)けい(⏫)べ(🏼)つしてやり(🎤)たい気に(⏬)さえなる。
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