「すぐ(🉑)うしろからさ(💈)。二丁(🕧)ぐ(🕗)らいはなれていたかな。」
そこまで(🍿)考(kǎo )えて来た時(🎓)に、ふと(🎢)、隙間風のようにつめ(🏮)たく彼の(📨)頭をよ(💟)ぎったものがあった。それは、自(➰)分たちの運(🍃)動(dòng )が幸いに成(🍚)功(gōng )して、どう(🔯)なり県(👼)(xiàn )当局の意(yì )志(zhì )を動か(🏍)し得(🐮)たと(🚂)して、先(〽)生(🦓)は果(guǒ )して(✂)留(📚)任を(🏦)肯がえんじ(👕)られるだろうか、という疑問であった。この疑(😓)(yí(✨) )問は彼をほと(🧘)んど絶望に近(💲)い気持(chí )に(📌)さそいこんで行(🏠)った。先(🎍)(xiān )生(✴)のお気質(🐙)として、(🛹)そんなことが出(🎮)来るはずがない。自(zì )分(🕎)は、ただ一途に先生の留任を(📝)目あ(🦊)てに、(🚆)血(xuè(⏳) )書を書いたりして一所懸(🍾)命にな(🏣)って(🏾)いるが(🍴)、先(xiān )生にしてみると(👖)、落(luò )ちつくところは最(📙)初(chū )か(🔥)らはっきり(🧝)きまっ(🔚)てい(🍪)た(🐲)のだ。自(🎽)分は(🍫)ただストラ(🎭)イキに口火を(😧)与えるため(🥦)に、そ(🕖)して先生の最後に泥(🎋)を塗るために(🌅)あの血書を(😽)書(🆎)いた(🕊)のではな(🐶)かっ(♎)たのか。
彼は立ちどま(🚺)っ(🦕)たま(✋)ま(🍫)、し(💱)ばらくじっ(🏷)と馬田(⛺)(tián )の(🗝)うしろ姿を見(jiàn )つめ(⏱)ていた。すると馬(mǎ )田は、わ(😿)しづ(⛴)かみにしていた帽子をふ(🏯)りあげて、つづけ(👄)ざま(🐋)に二三度、つよく自分の股をなぐり(🎭)つ(👥)け(⤵)た。そ(🤣)れは、彼が(🥟)何(hé )かやり(😑)そこないをしたり、(📻)し(💂)ゃ(😐)くにさわったりする(💍)時(🐍)(shí )に、よくやるくせなの(📢)である。
(🧝)それによ(🧜)ると、(🛑)血書(💍)の(🐉)こと(👯)は、もう昨日の(🕹)うちに警(jǐ(🔳)ng )察(✳)や憲(xià(🏷)n )兵(bīng )隊の耳(🐜)にも入り、県の学務(wù )課にも通報(🤗)さ(👔)れて(🤹)いたら(🗯)しい。今朝(👬)は(🔶)さ(🆒)っそ(🦈)くそのことで学務(🎤)(wù )課の方(🛫)(fāng )から電話(🛍)がかかって来た。校長(zhǎng )はちょう(🚁)ど(💸)その時四人(🏧)の(🔦)代表と会っている最中だったの(📓)で、教頭が(🏾)代ってそ(🎛)のことを報告(🎄)すると、では一(😐)応おだやか(🛂)に(🐁)その血書を受(shò(💷)u )取るがいい。そして校長自(🤴)(zì )身(🔰)そ(🚅)れをも(⌚)ってすぐ(🚴)県庁(🗑)に出頭するよう(✋)に、ということだった。教頭(🎨)が紙(zhǐ )片に(👌)書(shū(🐼) )い(💌)て校長に渡(🥂)したのは、そのことだ(😵)っ(✈)た(🌨)にちがいない(😛)、(🛶)と(⏩)いうのである。
次郎(lá(➿)ng )は廊下をとお(👔)って書斎に行った。朝倉先生は机の上(👧)に巻紙をひろげてしきりに手紙を(⭐)書いてい(🏆)た。もう五六通書きあげたらしく(⏲)、(💰)封(fēng )をしたのが机のすみに(🙂)重ねてあった。次郎が(🖌)敷(fū )居のす(📬)ぐ近く(👴)に坐(📶)(zuò )っ(🕸)て(🚺)お辞(cí )儀(yí )をする(👬)と、
と、うな(🚼)るよ(🕜)う(🔪)に言(yán )った(😕)が、(🚮)
「(🦄)見(jiàn )張(zhāng )りって、(🍙)ど(🚚)うす(⛸)る(💝)の?」(👅)
「本田のや(💗)つ、どうし(🖥)たんだろう。いやに考え(🏰)こんでば(🐩)かりいる(🐧)じゃないか。」(🉑)
「(🛡)しか(👏)し、ストライキに(🌸)なってしまっ(🛑)たら、君の考えとはまるで(🤼)反対の目的で書かれた(👙)ことになりそう(🥨)だ(🍯)ね(⏺)。」
次郎は(👾)、そんな(🎊)実例があ(👡)る(🦕)かどうかは(🐊)よ(🦁)く(🚕)知(🐷)らなかった。しかし(🧑)、敏子の言ってい(🤾)る意(🏞)味はよ(🕵)く(🧦)わかった。そして、そ(⚓)うであればあるほど、い(🕒)よいよ馬田を(⏸)許しておくのが不(bú(🧤) )都(😖)合(hé )だという気がした(☝)。
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