漫画《中出し で 妊娠 する 確率》2行目ライン
中出し で 妊娠 する 確率あらすじ
「あら、(🥥)そ(🚓)う？」
馬(🐀)田は、また「ふふ(🍊)ん」(🈵)と笑(🐴)った(🔭)。そ(☝)して(🥏)、
「(😙)朝(👬)(cháo )倉先(🌋)生(shēng )が待(🎟)っておいでだ。」――(🌗)昨日父にそう言(📏)われた(🆕)ことが、彼(🖕)には一日気(🌲)にかかっていた。しか(📞)し、なお一(yī )層(cé(🕉)ng )気にか(🛵)か(⬛)っていたのは、血(♈)書を書いた自(🎵)分のことを(😘)先(xiān )生(shēng )が「か(🏮)わ(📇)い(🦋)そ(🌁)う(🕎)に」(🐷)と言われたという(💻)ことだった。最(🌿)初(chū )この言葉(yè )を父の口をとおし(😷)てきいた時には(🚺)、(👻)そ(🚟)れがあまり(📞)にも予(🍑)期(👺)しない言葉だ(🚖)ったために、ただ面(🙈)(miàn )く(🧒)らっただけだった。しかし、(🔲)彼(🌅)に(💊)とって、朝(🎤)倉(➡)(cāng )先(xiān )生(🧥)の言葉は、(😎)とりわ(🤯)けそれ(✊)が彼(🔞)自身(💗)のことに関(wā(🥢)n )して発せら(💀)れた場(📼)合、どんな片(🔋)言隻(👕)句せ(🍷)きくでも、軽い意味をもつも(🥎)のではなかった。彼は(🌼)そのあ(🚼)と二(😠)階にねこ(🤞)ろんで(🌅)、(🥤)ひとりでいろい(🌰)ろと(⚪)考えてみ(📙)た。言(👖)葉(🌇)がありふれた簡(🤦)単(dān )なものだっただけに、(🈂)かえって意味が(🦐)つ(🥛)かみに(🥜)くかった。もしそれが世(⬆)間(💰)普通の人(ré(🛳)n )の(🐬)口をもれた言葉だ(📡)ったら(🎾)、血(xuè )を流(🚣)した自(🕵)分に対(duì )する同(tóng )情の言(😜)葉(💤)とも解(🛥)(jiě )さ(🔻)れよ(⛲)うし、(💧)また県当(dāng )局(📉)(jú )という大きな(🍄)相手を向こうにまわしたことに対するあわれみ(🛃)の言葉(🔇)(yè(😬) )とも解さ(😂)れよう。し(🥥)かし朝(⏹)倉(cā(⏩)ng )先生(shēng )がそんな甘い(🚑)お座なりを言われようはず(🤦)がない。先(🍫)生(shē(⛹)ng )の(😏)愛情はもっと深いのだ。先生の言葉(🛸)の奥(🚠)にはいつも(🎑)きび(🎥)し(👓)さ(💢)が(😭)あ(💌)る。われわれ(🍡)の心を(🌏)むち打っ(📗)て一歩前進(jìn )せしめない(🚧)では(🚞)お(🚌)かないきびしさが(🙌)ある(♐)。先(xiā(🐑)n )生(shēng )はあるいは自(🕚)(zì )分(🤵)を始(👍)(shǐ )末に(🦔)負えない飛びあ(🔅)がり(🐷)者だと思(sī(🌊) )われたかもしれな(⛎)い。「かわ(🍮)いそうに、(🎢)己を知(😬)らな(📧)い(🤒)のにもほどがある(😨)！」それが(🛀)先生のお気持だ(🗾)っ(🥎)たのではある(💖)まいか。
「あ(🖌)たし、そ(📍)んなこと出(🎬)来な(⏸)い(📒)わ。」(🐎)
道江の(😌)家は(📄)、馬田と同じく橋を渡った(🐃)向こうの村(👨)(cūn )にある。彼女(😬)が(♌)学校(xià(🌚)o )の帰り(👎)に、大(dà )巻や(🤔)本田(🎱)に用があって(🚬)、橋(✳)(qiáo )を渡らないでまっすぐこちらの(🥨)土(🌃)手を行くことはしば(🏦)し(👰)ば(🍯)だ(🍋)が、きょうの様子は決(🐂)(jué )してただごとではな(⌚)い。彼女は、或いは毎日のように馬田に学(💧)校の帰(guī )りを(🍄)おびやかされ(😡)ている(✋)のではあ(📃)るまい(🤤)か。次郎(láng )は、つい(🙀)こない(📤)だ自分の家の階段(🚌)の上で、(🈶)道(🔧)江と馬(mǎ(🎸) )田が出っくわした時のことを思いうかべな(🍑)がら、そんな(⏰)ふうに考えた。
「僕には、本田(tián )がそんな卑(bēi )劣な(🎗)男だとは思(♎)(sī )えな(🚌)いがね。」
「(⛺)昨日はお父さんがいらっし(🔖)て下(❎)すって(🈺)、きれいなお卵をたく(🍓)さんい(⏳)ただきました(⚫)わ……鶏の(🥓)方も、本田さん(🏮)毎日(💻)(rì )お(🎛)手(💹)伝(yún )い？」
校(🎾)(xiào )長室(shì(🔐) )がひ(🎨)っ(⚡)そりしているのにひきか(📨)えて、教(🍈)員(yuán )室は何となく落ちつきがなかった。三人(rén )、(🈴)五(wǔ )人とかた(🔖)ま(👼)って(🛥)立(🎱)(lì )ち(💵)話をしている様子(zǐ )が、あけ放(🏊)し(🙇)た窓から(👐)、いつも生徒たちの眼にうつった。ま(👂)た四年(🤷)や五年の教室に出て来る(🏬)先生(shēng )たちの(🎩)態(tài )度(👭)にも(🚁)、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばす(🈶)のを得意に(🛀)している先(xiān )生がい(🈲)やにまじめだった(🏇)り(🥚)、これまで教科書以外の話なんか一度もしたことのな(🎂)い(🏠)先生が、と(🎮)っ(🚯)てつ(Ⓜ)けたよ(♈)うに、修(⛱)身めいた話を(💽)し出したり、ま(🔮)た中には、変ににやに(👤)やしながら、(🏴)「こ(🕌)な(🌔)いだ(⚾)大垣前(👪)校長からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と、その手(shǒu )紙の中に書いてあったという一(yī(🔅) )二(èr )の文句(✊)を引き出して(😖)、前校長をほめ、自分と前(😐)校長(🍏)の間に(♏)は(🚛)何(hé(🧥) )か特別の関(🐩)(wān )係でもあったかのようにほ(🍝)のめ(🌪)か(⏮)し(🛋)たりする先(💈)生(🎶)もあった(🕸)。すべてこ(😈)ういうこ(🍎)とが何を説明(míng )し(🚞)ているかは、生(🖨)徒たちに(👉)むろんわか(🌲)りすぎるほ(🐠)どわかっていた。だか(🌗)ら休(xiū(🍿) )み時間になると、彼らは(🛵)そ(🧙)れを(⛺)材料にして先生たちの品定めをするの(🍛)に忙(😲)しか(🐰)った。こん(🏝)な場合(🚲)(hé )、いつも(🕋)奇抜な思(🛸)いつ(🐷)きをやるので人(rén )気のある五年の森川(🏧)(chuān )とい(🔒)う生(💩)徒は(😬)、四年と五(wǔ )年の各教室をまわ(🕚)ってその品定(dìng )めを(🗼)きいてあ(🕖)るいて(💆)いたが、(✉)昼(📮)(zhòu )休(🚳)(xiū )み(⛵)の時間には、もう校(💁)友会事(shì )務室(😞)の黒板に「(🎀)教(jiāo )員(🏓)適(💬)(shì )性(🎣)審査(🧡)採点表」というのを書(🎖)きあげ(🎠)ていた(🏂)。校友(👁)会事務室は、(🔋)生(🎱)徒控所(📕)(suǒ )の横の(🌊)小さな室で、間(🕯)はガラス(🌋)戸(💹)で(💓)仕(👅)切(qiē(🏷) )ってあ(📦)ったので、控(📵)所からはまる見(jià(📸)n )えだっ(🍾)た。校友(yǒu )会の委員た(🐡)ち五六(liù(🐢) )名(mí(🏇)ng )が中でわ(🚍)いわ(🕌)いさわいでいる声をききつけて(🤬)、ふだんは遠慮しがち(🐧)な一二年(niá(❔)n )の生(shēng )徒(🤐)(tú )た(🤧)ちまでが押しよせて来(🥩)たが、その採(🔵)(cǎ(🥣)i )点(diǎn )表の(🕳)左の端(duān )には、(🔬)馬賊、(🐁)チャップ(🛌)リ(🕥)ン、かま(🎱)きり、あ(🍜)ざ(⛄)らし、おでん、花王(👊)石けん(👔)、長(zhǎng )茄子、瓦煎餅、といっ(🤬)たよう(🔃)な先生(shēng )たちのあだ名が縦に(👤)な(🗿)らんでおり(🔺)、(🙋)それに括弧かっこして受持学(xué )科名が書い(🧞)て(🍏)あった(😑)。そして、その右(🖕)(yòu )に点数欄(📯)と(🧦)備(🐜)考欄(🤥)とがあっ(🔃)た(🏂)が、点数欄には(🦕)五(😅)点という(🦉)のが一(🍺)つあるきり(🌯)で(🍾)、あ(🆗)とは(🕳)みな四点以下だった。零(🦅)点はさすがに一つもなかった。備考欄(lán )には、(🎉)「品性(🚳)下劣(liè )、御(yù )殿女中(😫)の如(🕢)し」とか、(🐀)「駈(qū )落かけおち三(🆔)回心中未(🛂)遂(🚾)(suí )一回(🍠)」とか(💭)、「野心満々(👭)、惜しむら(🦔)くは低(dī )能(🥛)」とか、「彼(bǐ(👥) )い(🎯)つ(🦊)の(👬)日に(🐚)か(🐐)悔(🏸)(huǐ )い改め(🎤)ん」とか、「愚(🐇)(yú )鈍なるが(🔕)如(🐲)くにして、最も警(😨)(jǐng )戒を(🐔)要(🤜)す」とか、そうい(🚈)ったさ(🤹)まざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五点(diǎn )の評点をもらったのは「あざらし」先生(shēng )だったが(🆎)、その(🔄)備(🔞)考(kǎo )欄には「性粗野にして(🃏)稚(zhì )気あり、陰(yīn )険とは認め(🐊)が(🏾)たし、合(👶)否の判定は後日会(🗣)議の結(jié )果(📻)にま(🎁)つ(📃)」とあっ(💆)た(📲)。
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