「な(🍦)るほど。これは(🦔)痛いとこ(🕯)ろを一本(🕒)やられ(🔑)た。僕もい(🚑)つの間にか現(⚽)実主義者になってしまって(😱)いた(♉)わけか。は(🕯)はは。ところで、君(jun1 )の(🍲)考(kǎo )えが足りなかったという(🤞)のは、すると、どう(🐚)いう点かね。」
校(🦒)長(✝)室(🧠)が(💤)ひっそ(☝)りし(🧠)ているのにひきかえ(❎)て、教(jiāo )員室は何となく落ちつき(🕝)がなかった。三人(🍜)、五(wǔ(🚈) )人(🤢)とかた(🧀)まって(🦍)立ち話(💹)(huà(🎵) )をし(🕹)てい(🍮)る様子が、(🔂)あけ放した窓から、い(🚎)つ(🌭)も生徒た(⤴)ちの眼(🎅)に(➰)うつった(🔑)。また四年(nián )や五年の教(jiāo )室に(🆘)出(🏗)て来る(🙂)先生たちの(💗)態度に(🎲)も、(🍘)ふだ(💨)んと(🍔)か(💕)なりちがったところがあった。い(🏹)つも駄じゃれをとばす(🚻)の(⏹)を得意にしている先生が(🌱)いやにまじめ(✏)だ(🌰)ったり、こ(🆔)れ(🌳)まで(🔔)教科(🍋)書以(yǐ )外の(⛄)話なんか一(👩)度もしたことのない先(xiā(🛎)n )生が、とってつ(🏓)けたように、修(😈)身めいた話をし出(🗯)したり(🔚)、また中(🕔)(zhōng )には、変に(🍈)に(🍐)やにやしながら、「こ(🐻)ないだ(🎍)大垣前(💒)校長(🤖)からお手紙(📢)を(👪)いた(🚰)だい(🛁)てね(💮)。」と、その手(shǒu )紙の中(🦆)に書い(👖)てあったとい(🛏)う一二の文句を引(yǐn )き出して、前校長をほめ、(🛍)自分(⛰)と前校(xiào )長の間には何(🚶)か特別(🍍)(bié )の関係でもあったかの(🚬)よう(🏂)にほのめかしたりする(👊)先生も(🎑)あっ(😓)た。すべてこういうことが何を説(shuì )明(míng )している(🎖)かは、生(shēng )徒たちに(🐹)むろんわか(🔣)りすぎるほどわか(👝)って(🚽)い(🚶)た。だから休み(🏨)時間に(🐵)なると、(🍫)彼らはそれ(🍮)を材(🌦)料にして先生たち(♟)の(🍜)品(⬇)定(⏭)めをする(👖)の(🐢)に忙(máng )しかった。こんな場合、いつ(🍨)も奇抜な思(sī(⏹) )いつきを(🖤)やるの(🤛)で人気(💎)のある五(wǔ )年(nián )の森(sēn )川(chuā(⛹)n )とい(🍨)う生(💋)徒は、四(📉)年と五(wǔ )年の各(gè )教室をまわって(🕍)その(🚲)品定(dìng )め(🥌)をきいてあ(🚩)るいて(🏑)いたが(👽)、(🔟)昼(🦅)休(🧐)(xiū )みの時間には、もう校友(🧤)会事務(wù )室(🐸)の黒板に「(✋)教(🥧)員適性(🤤)審(shěn )査採点表(biǎo )」というのを書き(🏢)あ(🥋)げ(🚳)ていた。校友会(huì )事務室(shì )は(⛵)、生徒(tú )控所(🎇)(suǒ )の横の(😆)小さな(👯)室で、(😁)間はガ(🕒)ラス(🛅)戸(🉑)で仕切ってあったので、控(kòng )所からはまる見(jiàn )えだった。校友(yǒ(🥏)u )会(🏡)の委員たち五六名(☝)が中で(🧜)わいわ(🔚)いさわいでいる声(🛒)をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二(èr )年の生徒たち(🐔)までが(🚪)押しよせて(⚾)来たが、その採(🕤)点表の左(🎲)の端には、馬賊、チャップリ(💮)ン、かまきり、あ(📬)ざら(➖)し、おで(⛸)ん、(🧔)花(huā )王(wáng )石け(🀄)ん、長(zhǎng )茄子、瓦煎(👤)餅(♿)、といっ(🈳)たような先生(🥈)たち(🖱)のあだ名(🍉)が縦にならんでおり、それに括弧かっこし(👎)て受持(🍔)学(😈)科名(🕗)(míng )が(🏪)書いてあった(📼)。そして、(🏇)そ(🕛)の右に点(🐾)数欄(🗻)(lán )と備(bèi )考欄とがあっ(🌽)たが、点数欄(🍎)には五点と(📕)いうのが一つある(🛋)きりで、あとはみな四点(🚎)以下(🚉)(xià )だった(😃)。零点(diǎn )はさ(🚯)すがに一(🔊)(yī )つもなかった。備(bèi )考欄に(👐)は、「(🌴)品(🕐)性(🚏)下劣、御(yù )殿(diàn )女中の(🛰)如(rú )し(⏪)」とか、「駈(🌓)落(luò )か(🤰)けおち(🥁)三(💔)回(🍱)心中(zhōng )未遂(🐈)一回」とか、「野心(xīn )満(✋)々、惜(🍨)しむ(✡)ら(💦)くは低能」とか、「彼いつ(📋)の日(rì )にか(🗨)悔い改め(🦍)ん(📎)」とか、(🉑)「愚鈍(dùn )な(🛁)るが如く(🛣)にして、最も警戒(jiè )を要す」(😅)とか、そ(🧐)ういったさまざま(😁)の(🉐)文句が、いっぱい書き(🛀)つめてあ(📽)った。五(😾)点の(😀)評(🏣)点を(👰)もらっ(🎃)たの(⏫)は「あ(😴)ざら(♍)し(💸)」先生(🔇)(shēng )だっ(👼)たが(🚉)、(🔫)その備(bèi )考欄(lán )に(😾)は「性粗野に(⏳)して稚(zhì )気あり、(🛏)陰(🕑)険と(🕰)は(👆)認(🎋)めがた(🥑)し、(🦀)合否(fǒu )の判定(dìng )は(🗑)後日(rì(🐷) )会議(🏢)(yì )の(🦃)結果(guǒ )にま(👫)つ」とあった。
徹(🗄)太郎は、そ(💴)う(🥘)言って笑(👛)っ(🙆)た。次郎はその瞬間(🎧)ちょっと(🤩)固(🌸)い表情(🖇)になったが、すぐ(🖤)自分も(😼)笑(xiào )いなが(👞)ら、道江に代って始終(zhōng )を話した。話(🌼)している(📲)うちに、彼(bǐ )は自(zì )分の言葉の調子(zǐ )が次(cì )第に烈し(🚳)くなって(🕓)行く(📣)のをど(🌒)うする(🆕)ことも出来なかっ(💣)た。
「(🥌)じゃあ(🤕)、戦えばいいん(🏗)でしょう。逃げて(🍁)ばかりいないで。」
次郎は(❣)、強いていつもの通りの気(qì )安(ān )さをよそお(🦉)って、(📹)靴(🌸)(xuē(🚽) )のひもをといた。
「何しろ、朝倉(😒)先生の退職の理由(✂)が理由だし(🏪)、君たちの行(háng )動を(🛐)当(🍤)局(jú )で(🎶)は極(📢)力(lì )警戒(jiè )してい(🏝)る(👇)らしいんだ(🦁)。万(wàn )一ストライ(🏾)キにでもなったら(🦃)大変だぜ。」
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