一(💘)(yī(📢) )同(🤕)ははだ(🍝)か(🈂)に(🤓)な(🐝)った。
光一は(🐬)四人を見ま(📍)わし(🏵)た、一同はだまっ(🌹)た。
「(🌋)なぐる前(🔲)(qián )に一(😄)応(💻)忠告するがいいよ」と(📿)渋谷がいった、渋谷は手塚(zhǒ(🥒)ng )と親(qīn )し(🕳)かった、かれ(🤔)は日曜ごとに手(🐄)(shǒu )塚の家へいって(😱)ご馳(🌲)走ちそうになるの(💗)で(🗾)あった。かれ(🕸)は(🌰)また手塚から真珠(🎦)入りの(🛎)小刀だの、水(🦑)晶のペン(🐺)つ(⛪)ぼなどをも(💱)らった。かれ(😟)が手塚をか(🖤)ばっ(🧙)たことが(🗓)かえって一(yī )同(🥨)の憤(🌗)激をたきつけること(🌂)になった(🎙)。
と千三(💿)(sān )は(🎗)いった(💊)。
級の重(chóng )なるも(🦓)のが五(wǔ )人(🗜)集まって相談(🥣)会を(⛵)開いた、も(🛸)し手(shǒu )塚(🥙)であ(💻)る(👝)な(😔)ら同(tóng )級の(👌)恥辱(rǔ )だから(🚸)なんとかいまのうちに(💱)相(🚋)当(🌁)の手段を講じなければ(🥝)なるまい。これが会(huì )議(🚉)の(😾)主眼であった(🍓)。
「そうだ、(🖊)金があっ(🤝)て時(🖊)間があって学問する(🛋)ものは幸福(fú )だ、わしの塾じゅくの生(shē(🎣)ng )徒(🐸)はみん(😯)な(⚫)不幸なや(〽)つば(🐶)か(➿)りだ、(🤪)同じ(🎤)土地(dì )に生まれ同(tó(👝)ng )じ(⛅)年ごろ(💗)で(📛)ありなが(🍵)ら、ただ、金のために(🎱)甲こ(📃)うは意気揚(💤)(yáng )々(✝)ようよ(😱)うとし乙おつは悄然し(🍦)ょ(🐒)うぜ(🌔)んとす(🌷)る、こ(🛵)んな不公平な話はないのだ、いいか安場(🕌)、そこ(⚓)でだ、わ(🦋)しは生徒共(⬛)の肩身を広(🌥)くさしてやりたい、(📵)金ずくではかなわない(🛃)、(💋)かれらの(🥪)学(😩)校は洋(🐩)風の堂(🌾)々た(🆑)るも(🏌)のだ(⛲)、わしの塾(🙉)じゅくは壁(bì )が(🌟)落(luò )ち屋(wū )根がも(😝)り畳(dié )たたみ(㊙)がぼろ(🚆)ぼろだ、生徒は(🔀)町を(🎣)歩くにいつも小(xiǎo )さ(💫)くなってしょぼしょぼし(🚶)てい(😪)る、だ(🤱)からせめ(⛪)て野(yě )球でもい(🌈)いから一(⏸)(yī )遍(biàn )いっぺん勝(👽)たしてやりた(🖱)い、実力のある(🔎)ものは貧(pín )富(🕊)に(⬆)かかわらず優(yōu )勝(🤑)者に(😩)なれ(📻)るもの(🧐)だということを知らしめたい、師範(fà(🗣)n )生も(🌖)中学(xué )生も黙々生もく(🔝)もくせい(🏦)も同等のものであると思(sī )わせ(📓)たい、大(🍉)手(🍂)(shǒu )を(😿)ふ(🚕)って町を歩く気(🔒)にな(📌)らせたい、だからどうしても今度は(🗣)勝たねばならん、(💬)わしも(🛐)この年になって、なにを(🕞)くるしんですっぱだ(👄)か(🕣)になって空あき地(dì )ちでバット(🎏)をふり生徒(🕟)等を相手に遊(🍺)んでいたかろう、(🥜)生徒の自(zì )尊心を養(yǎng )成したいため(🐘)だ、そう(🎯)して一(yī(✝) )方(fā(📳)ng )におい(🛏)て町の人(🌜)々や官学崇拝者を(💠)見(🈶)(jià(🤩)n )か(⏺)え(🐘)してや(📰)りたい(🙏)ためだ、野球の勝敗(🚫)は一小(🌪)(xiǎo )事だ(📷)が、(🍟)ここで負ければ(💞)わしの生徒はますま(🚛)す(⬜)自(🈺)(zì(🀄) )尊心を失い肩身(🍭)を小さくする、(👦)実に(👾)一大(🏵)(dà )事件だ、な(🔓)あ安(👼)場、今度こそはだ、なあ(🏰)おい、(🦋)しっかりやってくれ」
あの家(jiā )では活動(🍨)(dòng )を見(jiàn )ることを公然ゆる(😹)していると見(📠)える、お母(🦓)さんが承知の上(shàng )なのだ、それに対し(📭)て学校がいくら(🥣)活動を禁(🧢)(jì(🐊)n )じてもなんの(👠)役(🌇)にもたたない話(huà(❔) )だ。
「なにをぐ(👊)ずぐずしてるん(🔈)だ」
「そうかも知れ(🛒)ません」
「厳罰げんばつに処すべしだ、(🕤)よく(🎉)調(diào )べ(🈯)てくれ(🕌)」
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