漫画《面白い エロ 動画》2行目ライン
面白い エロ 動画あらすじ
「こちらは大丈夫(📈)よ。わけを(🎫)お話(🐟)しした(🔞)ら(🐜)きっ(💷)と(⌚)許して下(🎱)さ(🤚)るわ。みんなで道(dà(🏯)o )ちゃ(✌)んを大巻(quàn )の子にした(💅)いって、いつもおっし(🌆)ゃっているぐら(🐍)いだから。き(🚉)ょうお留(liú )守でないと、すぐお(😨)願いしてみるんだけど、お父(😛)さんもお母(🔐)さん(😖)もご親(qī(🥦)n )類の(🏹)ご法事でお(🍚)出かけなの。」
そう考(🍃)えると、「か(🗾)わいそうに」とい(🐑)う先生の言(yá(💸)n )葉(yè(🍡) )の意味(♍)は(🛎)、これまで考(kǎo )えたの(🧢)とはまる(📕)でちがったものになって(🌼)来(🕓)た(💹)。先(🥖)生は、(⚾)そ(✴)の(🥨)言葉に何もとくべつ(🍌)な意味を(🐛)も(🍀)たせようとされたの(🌑)ではな(🥚)い。ただ先生のはっきりしたご決意(🥪)と自分に対(🐬)す(🏂)る愛情とが結(🧓)(jié )びついて(♏)、(🤛)何(hé )の作(zuò )為さく(🤒)いもなくそんな言葉となってあらわれたまで(✋)だ(🍍)。それ(📦)にしても(💓)、(🏉)先生のそのご決(🥔)意について、(🏌)自(📞)分(fèn )がこ(🤥)れまで(🌙)一(🔞)度も考えてみようとさえ(🚆)しなかっ(🕎)たと(🚤)いうこと(💭)は、何(hé )と(🐷)いう愚かさだっ(🔻)たろう。先生が自分をど(🦕)う考えていられようと、そ(🔛)の意(📩)(yì )味で、自(😟)分はた(💺)しかに己(🦕)を知らな(🍾)い飛びあがり者(🍛)だ(🔷)ったにちがいな(😖)い(🌸)のだ！ (🕓)次(🕜)郎(lá(🐂)ng )の自己(jǐ )反省は、昨(zuó )日(rì )以来(💛)(lái )、(📭)こんなふうに次第に(🎋)深まって(🔃)行(háng )くばかり(🤝)だった。「かわいそうに」と(🈳)いう(🍏)言(yán )葉を、先生のごく自然な愛情の言葉(🧖)だと思えば思うほど、それが(💁)深(✊)(shēn )まっ(🍞)て行くのだった(📃)。しかし、そ(💓)うし(🎢)た自己反(fǎn )省の苦しみは、彼(👒)に(⛪)とってはそ(🗯)うめずらしいことではな(🦅)か(🕸)った。彼(🍒)は中(zhōng )学(🎵)入学以(😔)来、とりわ(🐇)け白鳥会入(🔴)会後は、絶(🥃)(jué )え(🎚)ず自(❇)己反(fǎ(🛌)n )省の苦しみを味わっ(💗)て来た、といっ(📳)ても言(🏡)いす(📫)ぎではなかった(🔅)のであ(👼)る。だから、もしそれに(🔙)朝倉(📳)先(🌉)生(😸)の問(🌧)題(tí )が直(zhí(👚) )接結(🏑)びついて(⛷)いなかったとすれば、彼(🔨)は(💻)、(🗼)きょう学校(👧)で(🌦)、同級生たちに(📊)あやしまれるほど暗い(👺)顔(💜)は(🔎)し(🚰)てい(😉)な(📈)かったか(🗡)も知れない。彼を絶望に(🔝)近(🔖)いほど(👾)の気(🛬)(qì(🈲) )持にさそいこんで(🕟)行(há(🖱)ng )ったのは、何といって(🔔)も、朝倉先生(👟)の辞(🌶)(cí(🍈) )任(🛒)(rèn )が決(jué )定(dìng )的であるということに気が(➖)ついたことであった。彼(bǐ(💝) )はそれ(🈚)を思(sī )うと、もう何も考える力がなかった(⤵)。幼(🚦)いころ、(😮)乳(💩)(rǔ )母の(🔭)お(🌱)浜(bāng )にわかれ(📍)たあとのあのうつろな気持(💹)(chí )、母(mǔ )に(🌒)死別れたあとのあの萎しなえるよ(🧘)う(🏄)な気持、それがそのまま現実と(🦍)なって身にせまって来るような(🍙)感(⛔)じがして(😉)、きょ(🥞)うは朝(🙂)から(🔞)誰(⛩)とも口(kǒu )を(🧔)きく気にな(🕌)れなかったのである。
馬(🍙)(mǎ )田の(📒)あざけるような笑いを肯(kěn )定するように(🌵)、すぐ誰(shuí )かが言った。
次郎(láng )は(🎭)ごまかさ(🔐)なかっ(🅱)た。ごまかすど(🤹)ころか(🐖)、(♓)そう(🐁)答(dá )えることによって、皮(🏍)肉な喜(xǐ )びをさえ味わっ(🙈)ていたのである。
「千(✂)ちゃんの方(🕥)を(🚵)見張るの？ でも、橋から先(🙂)はだめ(💴)じゃ(🈺)ない？(🙌)」
日はま(💞)だか(🏋)な(🥨)り高(gāo )か(🌫)った。かわいた砂(shā )地(🖊)の照(zhào )りかえしが眼にぎらつ(🔧)いて、頭のしん(🍲)が痛いようだった(👾)。彼は、何も(🏒)考(kǎo )える気力がな(💛)く、ただいらいら(💆)し(⏮)た気(🤜)持で町(📦)はずれまで来た。
「なに、用がないから？(📅)」
「(🔝)義兄にいさんは？」
校長(zhǎng )は、最初鼻(🌰)だけを(👱)ぴくりと動かしたきり、眼玉(yù )も口(👃)も動かさなかった。眼玉はテーブル(👬)の上の血書に注そそ(🚸)がれてい(🦏)たが、(🐒)そ(⛹)れを読んでいる(💠)よう(😵)には思(🐅)え(🥞)な(🧙)かった。そのうちに、結(🐅)んだ(🐺)ま(👋)まの口(kǒ(🥋)u )が、うがいでも(🌮)する時の(⬆)ように、むく(🔢)むく(🤬)動き出(chū(🤧) )した(⏹)。そして、それが(🤰)や(🤟)っと開い(🖌)たかと思うと(🚷)、しゃ(🍰)がれた女のような声で「(🗞)これは、知(🍸)(zhī )事(shì )閣(gé )下にも、お見(jià(🎌)n )せ(💏)しなけりゃな(⏰)らんのか。」と、わかりきっ(🕰)た(👩)ことをたずねた。田上(👫)が「むろんそ(🏣)うで(🕔)す(🦄)。」と答(dá )え(🎱)ると、ま(📔)たぴく(🐫)りと鼻を(💗)動かし、「こ(🏁)んな(👁)ものを知事(🔅)閣下にお見せ出来(lái )ると思う(🎁)のか。君らにはまるで常識(shí )がない。ど(💣)うかそんなむりは言わな(📧)いで(🌖)く(🍦)れ。」と、泣いてい(🖖)るの(🔰)か、怒(🦃)(nù )って(🏖)い(👮)るのかわ(📂)からない(➡)よう(🍷)な声(shēng )で言った。四人共、その時は、こんなの(🖼)が(📼)自(zì )分(🛩)たちの学校の(🥑)校(🏩)長だろうか、(💐)という気がして(🚄)、(🙀)実(shí )際(jì )な(🗃)さけなかったそうで(🌛)ある。田上が「僕(pú(🍺) )たちは朝倉先生(shēng )の留任さえ実(🍻)(shí )現す(🕹)れ(🥇)ばい(🤜)いのですか(♎)ら、校長先生がそれを保証し(🔵)て下(⛹)さる(🔆)なら、血書の処置(zhì )はお任せしま(🎹)しょう。」と(🤮)言(📗)うと、校(📓)長(🈯)は何と(🦏)思(sī )ったか(👒)、急に椅子(🤫)から立ち(🎮)上って、四人の顔をひ(🌡)と(🏡)りびと(🦄)り念入(🐇)りに見(😖)まわした(✝)。そし(🐝)て何度も首(shǒu )を(💣)ふっていたが、お(🚯)しま(🐫)いに、永いため(🥝)息(xī )をつい(🔁)て、「君ら(🍮)の非常(😛)識には(🐧)全くあきれ(⬛)て(🏤)しまう。朝倉(🏈)先(🐝)(xiān )生の退職(🏌)は(🐔)県の方針(🕟)で(🈴)きま(🛵)った(👐)ことだ。県の方針で一(💽)(yī )旦きま(⏰)った(🏝)以上(shàng )、校長としてはど(🎧)うにも(💢)ならな(🧑)いでは(🥓)ない(💚)か、(🚽)それが(🧑)君らにはわからんのか(🚧)。」と言った。そし(🤤)て、もう一(yī )度(💲)永(yǒng )いため息を(🚚)ついて、(🥄)どたりと椅子に腰(yāo )をお(😛)ろしたが、いかにも思いなや(🐛)んで(🧚)いるよ(🍪)うに眼をつぶって、ひ(📮)とりご(🏆)とのように言った。「そ(🤛)りゃ、朝(cháo )倉(🛷)先(🚓)生が惜(🚄)し(🌼)い(🥟)先生(shēng )だということは私(🌛)にもよ(🤵)くわかっている(😥)。いや、誰よ(💁)りも私(🕯)(sī(🌫) )が一番よくわ(🔮)かってい(😙)るつもりだ。だから(✏)、君ら(✋)が先生の(🥧)留(📠)任を願い出る気(🛣)持(👓)に(🏥)は心から同(tó(👋)ng )情(qíng )する。しか(💪)し、何しろ(📳)これは(🔼)県(xiàn )の方針(🏭)で(🎇)きま(🍭)っ(🎑)た(🌜)こ(🦕)となんだか(🏎)ら、おたがいにあきらめる(🎹)より仕(🈵)方(📞)がな(🦄)い(🛄)ではないか。」
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