「(☕)あッ、へ(📐)そ(📴)か」
「ありが(🌖)とう(🌻)伯父さ(💘)ん、(📽)それじゃ今日は休ましても(🤵)ら(🖤)います」
「あま(🐸)り(🛹)押す(⏪)と先生、小(⛔)便(bià(🥌)n )がもります」と二(😱)塁手のすずめ(🐻)が(🛎)い(🔫)った(🚅)。そこ(🌿)で先生もわらった。
いろい(🤔)ろ(🕍)な感(gǎn )慨(kǎi )が胸に溢あふれた(🚯)、(⏱)かれはそのまま足(🍽)を活動小屋に向けた(🚒)。
「これは(🧔)こ(🤙)れは」
「そうか、かに(😮)が一(🍁)ぴきはいってるよ(⛲)うな(🦓)気がするよ(🤚)」
「やあ(🎓)おまえさん(🏹)もきてるね」と覚平(🥣)がいった。
見(jià(🛴)n )物人(🤧)は立ちあがって(🔼)その方を(🕍)見やった、同(🍁)時に「(🕠)わ(🌔)あ(🐚)ッ」(👂)という笑声(shēng )が一(🔮)度に(🚓)起こった。
だがか(🐏)れは(🎺)少しも(🐔)ひ(🍵)る(🥝)まなかった、(➗)かれの鉄砲のごと(🚖)き(🍈)速球はまた(🐲)たく間(jiān )にふた(⛄)りを三振(🚽)せし(👣)めた(🥋)、つぎは柳光一(yī )である(🕯)。光(🍌)(guāng )一はボックスに立(🧕)ってきっ(😟)と(🍤)投手(🍯)を見(jiàn )やった、か(🕙)れは速球(qiú(🚎) )に対(duì )して確(🚋)信(xìn )がある。千(qiān )三は小学校(xiào )にありしとき光(guāng )一(yī )の(⛅)くせを(🐒)よく知ってい(📂)る、かれは光一がかなら(📔)ず自分の方(fāng )へ打つだろうと思った。
「い(🕶)やなかなかい(📯)い、す(🛐)てきにい(🔱)い」と安(ān )場(chǎ(😍)ng )はいった。
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