日本《無 修正 動画 制服》2行目ライン
無 修正 動画 制服あらすじ
「(🎏)し(♌)っ(🕌)か(🕒)りやって(🤣)くれ。君は僕(pú )たち(🍩)の仲間だ。しかし(🔄)、ほんとうの仲(🛷)間は少(🥩)いぜ。だから、みんなが一(yī )本立ち(🕹)のつもりでやるより、ない(😰)んだ。い(🔔)いかい。」
恭一は、多少みんなに気兼ね(🔣)し(🥎)なが(👬)ら答(dá )えたり(🌌)
「(🌀)僕(pú )も(🗺)そ(🎈)うだろうと(🦐)思うが…(🚟)…。」
「五年生(shēng )、こわくない？」
(🖇)彼は校友(yǒu )会誌(🦅)に(💧)目(🔠)(mù )をさらしなが(🤙)ら(🦔)、お(🍛)り(💹)お(😜)り心の中でそうつぶやいた。彼(🛸)が幼(🗄)い頃恭一(yī )に対して抱い(👼)ていた競(🏝)争意識は、こ(🍲)うして(😼)、知らず織らずの間に(🎳)、形をかえて再び芽(✨)を(🥓)吹きはじ(🚐)めているらしかった(🧒)。
「も(👿)う、よせ(🐒)！ もうこのく(📇)らいで(🍉)いい(⏹)んだ。」
(💋)とにかく、このことは、彼が中学校の先(🥓)生(shē(👤)ng )にかけ(🚺)てい(🌖)た(🍦)期待が大きかっただけ(🌃)に、彼をこ(🏖)のう(🎇)えも(💿)なく淋しがらせ(🔵)た。そして、ある先生の授業のおりなどは、その(🎃)時間じゅう、小学(xué(🔴) )校(xiào )の教室で権(😖)田(➿)原先(🌀)生(🐴)(shēng )に教わっていた頃のこ(📳)と(🔓)を(🚇)思(sī )いうかべて、筆(bǐ )記帳にその似顔をいくつも書(shū )き並べていたこと(📍)さ(🐍)え(🆗)あっ(🏁)た。しかし、一(🆕)(yī(🔹) )ヵ月、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中学(xué )校(🚜)とい(🐌)うところは、どうせ(🔠)そう(🚟)した(🛅)ものだ、と諦めるようになり、その(📍)淋(🔄)し(🕢)さも、いつとはなしにうすらいで行ったのだ(🐋)った。
(🏖)だが聰明(míng )な読(dú )者ならば(🏏)、彼の(🎁)そ(🎊)うした(🧢)行為の裏(lǐ )に(🧘)、いつも(🚰)一脈の哀愁(chóu )あいしゅ(😅)うが流れていた(🅾)こと(🙍)を(🧣)決して見逃がさ(🦁)なかったはずだ。実際、哀愁は、(🍏)次(cì )郎(🍈)にとって(📬)、(😎)過去(🦈)(qù )十(shí )五年間(jiān )、切っても切れない(🥂)道づ(🆚)れであっ(🏖)たとも言えるの(🙏)で(🗨)ある。彼の(🍼)負(🐂)(fù )け(😬)ぎら(🔚)い、彼の虚(🐙)偽きょぎ(😫)、彼の反抗(🕝)心(xīn )と闘争心、およそそうした、一見哀(āi )愁(📌)と(🍾)は(🈹)極めて縁遠い(⚾)ように思(sī(➡) )われるもの(🎁)のすべてが、実(🥟)は哀愁のやむ(🦊)に(🎆)や(🍽)ま(🔜)れぬ表現(🌨)であ(🔖)り、(🌿)自然が彼に教えた哀愁(chóu )か(🙈)らの逃路だったのであ(🧞)る。そして、も(🍎)し(👘)「自然の叡智えい(🕊)ち(🛫)」と(🚕)いうものが疑(🖼)えないものだと(🦇)する(🉐)ならば、(🖖)次郎の心(xīn )がそろそ(🥤)ろと詩に(👻)ひか(💈)れてい(🤥)ったというこ(🥪)と(🐒)は、(🥊)必ずしも不似合(hé(🍡) )なことではな(🤷)かったであろう。というのは、何人も自己の真実を表現(xiàn )し(🈂)てみたいという欲望をいくぶんか(🥋)は持(📝)(chí )って(🍞)いるし、そ(💌)して(🚓)、(👘)哀(āi )愁の偽り(📉)のない(🥥)表(💖)(biǎo )現には(🦈)、詩こそ最もふさわ(😘)しいものだ(💇)からである。
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