「な(🌊)る(🕹)ほ(🐠)ど(👠)、(🌐)そ(🕣)いつは名案だ。そん(🌏)な(🕔)工合にやると、五(👗)年生に対して自(🥣)然(rán )四年生の権(quán )威を示すことも出来(lái )るわけだ。」
「(🎑)馬鹿に(🕍)し(👦)て(🕙)らあ。――」(🤐)
「まさか(🌚)、(👷)君の弟じゃないだろ(🎲)うな。」(🖨)
「かま(🐟)うもんか(🚑)、これも校風刷(shuā )新さっしんのため(🕴)だ。」
と(😣)、次郎は(⛱)大沢を(🕞)さげすむよう(🙋)に見て、(🏌)
「ちがいます。新(xī(🚽)n )入(rù )生みんなのためです。」
「だって(🉑)、(🌔)うるさいぜ。今年の五(🔚)年生には(🍄)、あっさりしないのが、ずいぶん(👪)いる(⬜)んだから。」(📘)
とにかく、このことは(🌞)、彼が中学校の(🔫)先生にか(👴)け(🎯)ていた期待(🔬)が大(dà )き(🛤)かっただけに、彼をこの(🏆)うえもなく淋(lín )しがらせた。そして、ある先(🖖)生(shē(🍳)ng )の(🎅)授業のおりな(🔩)どは(🏌)、(🖱)その時間じ(💛)ゅう、小(xiǎo )学(xué )校(🗨)の教室(🌦)で権田(😜)原先生に(🌽)教わっていた頃(👢)のことを思い(🔵)うかべて(🔛)、(🚓)筆記(jì )帳に(🏃)そ(🚰)の似顔(yá )を(🐾)いくつ(💳)も書き並(🐋)べていたこと(🌻)さ(🥫)えあ(💼)った。しかし、一ヵ月、(⏬)二(èr )ヵ月とたつうちに、中学校というとこ(🤳)ろは、どうせそ(🍅)うし(😝)た(⛪)ものだ、と諦(🚯)めるよ(🏒)うにな(🥠)り、そ(🏊)の淋(🤬)(lín )し(🏼)さも、(🧜)いつとは(📏)な(🌛)しにうすらいで行(háng )った(💃)のだ(♏)った。
「(📵)理(🧡)窟(kū )を言うな!」
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