次郎は、強い(😣)ていつもの(🙄)通(💨)り(🧚)の気(🤼)安(ā(👭)n )さをよそおって、靴のひもをといた。
(🐸)次郎は、詰問きつもんする(👷)よ(⚾)う(🐙)にたずねた。
次(🕵)郎(lá(🕴)ng )は、これ(🥄)までにも、しばしば、自分(📍)の全く予期(qī )し(❕)ない(🖲)言葉を朝倉(🔉)先生(shēng )の口(kǒ(🍾)u )からき(🐘)いて驚くことがあった。しかし、(🍖)今(jīn )の言葉(yè )ほど彼を驚か(🏄)した言(✂)(yán )葉(yè )はな(🕌)かった。これまでは、次(cì )郎が自(zì )分の考えに裏書してもらえると思っ(🖥)ている時(🌿)(shí(📡) )に、かえってそれを否定(🍳)さ(🍤)れ(❤)たり、何か(🌸)得(dé(🚋) )意になっ(🔸)ている時に、(🍳)きびしい(🦁)反(🧀)省を(🎣)要求され(🆘)たりす(⏬)る場合が多か(🛵)った。今(jī(🌷)n )のは(🚶)ま(✂)るでその(🔱)逆だったということ(🤲)が、(🛹)彼に(🎳)とっては(🍫)、(🌾)こ(🧙)の上もない(📦)驚きだ(📲)ったのであ(🍹)る。
「あら、そう?」
「僕、(🐑)道づれは(🐃)出来(✒)ないけど(🛢)、見(jià(⏺)n )張りならやり(🐕)ます。」
「君自身(shēn )で?」
「僕、馬田と同じクラスですから、毎日いっしょに帰(🛥)ろうと(🐽)思(sī )えば(🥠)帰れる(🐔)んで(📠)す。」(🚬)
「そう(💤)かなあ。しかし、僕たちが入学した時(🗻)の(🛂)ことを考(🙃)え(😒)てみたまえ。五(wǔ )年生の鉄(🍳)拳(🐑)制(🈲)裁にびくともしな(👋)いで反抗したのは、(🐧)本(🐉)田(😼)だけだったぜ(🍣)。」
次郎は、二人の言葉(yè )から、まる(💾)でちがった(🚢)刺(😂)(cì(🥜) )戟(🗄)(jǐ )をうけた。敏子の言葉(📺)からはひやりとする(🤔)もの(⚓)を感じ、(🆕)道江(jiāng )の言(🚄)葉(🌳)には憐憫(🐀)に似(sì(🕥) )たものを感じたの(🔷)である。一人の女(🈯)を中にして、馬(mǎ )田の(👮)よう(🔬)な男と争ってい(🎄)る自分を(🛵)想像すると、(🍦)たま(⚽)らな(📙)いほどいやに(👩)なるが、ま(🍙)た(🎇)一方では(🕗)、道(dào )江という女(🙌)が(🗨)、(🏾)自分(📂)と(🔴)いうも(😕)のをどこか(🔷)に置(🐠)き忘れ(🕓)て(🧠)いるよう(🏇)な(⛅)性(xìng )格(🐬)(gé )の持主(🍍)であるだけに、放(fàng )っておくに(🍉)忍びない(💱)よ(🤣)うな気もするのだった。彼は二つの感(👷)情を急(jí )には始(🎺)(shǐ )末しかね(🛺)て、(🏷)だま(😘)りこんで(🍚)しまった。
「あたし、やっぱ(👂)りまわ(🎞)り(😈)道し(🚀)た方がいいと(🚃)思うわ。」
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