問(👆)を掛け(🥑)た(🥧)生徒(📗)(tú )は、(📵)つと(👞)教室(shì )を離れ(🏀)て、窓(chuāng )の外の(😝)桃の樹(💣)の側(🏩)に姿(🐈)を顕あらわした。
塾の(🙂)庭にあ(📁)る樹(shù )木の緑も深い。清すずしそうなアカシヤの下(🍤)には石(🍜)(shí )に(📺)腰掛け(🚝)て本を開ける生徒もある。濃い桜の葉の蔭(yīn )には土俵(🍲)が出来(🍎)て、そ(😡)こで(🔖)無邪気な相撲すもうの声が起る(🕍)。こ(🗃)の山(shān )の上へ来て二(è(😿)r )度七月をする(🚞)高瀬(là(🗡)i )には、学(🔣)校の窓から見(🌙)える谷や岡(👈)が余程(chéng )親しいものと成(😦)って来た(🤯)。その田(🌅)圃側たんぼわ(💈)きは、(🧣)高(gāo )瀬が行っては草を(🌬)藉しき、土の臭(☔)気(qì )においを嗅(🛵)ぎ、百(😏)(bǎi )姓(xìng )の仕事を眺(🤼)(tiào )め、畠(❇)の(🈳)中で吸う嬰(yīng )児あかん(🌑)ぼの乳の音を聞い(🍋)たりなどし(🏜)て、(🛏)暇さえあれば歩き廻るのを楽みとするところ(🎄)だ。一(🗨)度消えた夏(xià )らしい白(✉)(bái )い(🧣)雲が復た窓の外へ(🆚)帰って来(💫)(lái )た。高瀬(lài )はその熱を帯びた、陰影の多い雲(🏏)(yún )の形(🛠)(xíng )から(📣)、青空(😾)を流(🚞)れる遠い(🗜)水蒸(zhēng )気の群(🚏)まで、見分けがつくように成(😛)った(🆖)。
問を掛けた生徒(🏰)は、つと教(jiāo )室(🚟)(shì )を離れて、窓(chuāng )の外(😝)(wà(💡)i )の(🖇)桃(🖱)(táo )の樹(shù )の側(🐤)に姿(zī(🛎) )を顕あらわし(💻)た。
こ(♿)の半ば家(jiā )庭のような学(🎺)(xué )校(😿)か(☔)ら、高(🍱)瀬(🎼)(là(🚟)i )は(🐲)自(👒)(zì )分の家の(🐣)方へ帰っ(📤)て行くと(🈷)、(🔇)頼ん(🌠)で置い(🤴)た鍬くわ(📞)が届いて(🔠)いた。塾で体操(📨)(cāo )の教師をし(🌿)て(🍝)いる小(🍧)(xiǎ(⏩)o )山(🆖)(shān )が届(jiè )けてく(🌤)れた。小山の家(🛌)は町(dīng )の鍛冶か(⚪)じ屋だ。チ(🦄)ョン髷まげ(😀)を結った阿(🎒)爺おとっさん(🚥)が(😉)鍛うっ(🤞)て(🐋)くれた(📩)のだ。高瀬はその鉄の目方の可成かなりあ(🔨)るガ(🦏)ッ(🐠)シリとした柄のついた鍬(🐺)を(💑)提げて(🐼)、家の(🤕)裏(📣)に借りて置(😃)(zhì(🤺) )いた畠の方へ行(háng )った。
別れを告げ(📯)て、高瀬が戻りかけ(🍙)る頃には、壮ん(🚠)な蛙(🐯)の声が起った。大きな深い千曲(qǔ )川の谷間たに(🥋)あいはその鳴声(🤭)で満ち(🦓)溢あふれ(🏿)て来た。飛騨ひだ境の方にあ(👖)る日本(běn )アルプ(🔷)スの連(⛺)山にはまだ遠(yuǎn )く(🚓)白(✅)雪(xuě )を望んだが、高(🉑)瀬は一つ(🍭)場処ところに長く(👕)立っ(😾)て(👟)その(🏕)眺望を楽(lè )もうともしなかった。不(👽)思(sī )議な寂寞(mò )さ(👣)びしさは蛙(wā )の鳴(📈)く谷(🍐)底(dǐ(🚿) )の(🏈)方か(🍾)ら匍(😶)はい上(🤣)っ(🚁)て来た。恐し(🌪)く成(ché(🚑)ng )って、逃げ(🌙)るよ(🚥)うに高瀬は(🍖)妻子の方へ引(yǐn )返(fǎn )し(➖)て行(háng )った。
と串談(🆘)(tán )じょう(➿)だ(📛)んら(🥋)しく高(gāo )瀬が(👷)言う(😸)と、お島は(🃏)縁側から空(👖)を(👈)眺めて、
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