次郎は、(☕)自(🌺)分の責任である二(🔅)つの室の(🔕)掃除を(📊)終わると、(🆒)すぐ(🎢)便所掃除(chú )の手(🤑)(shǒu )伝いに行(háng )った(❗)。これは、かれが(🆗)助(zhù )手として塾生活をはじ(🛳)めた(📹)当初(chū )からの、一つの誓ちかいみたようにな(🌆)ってい(🏤)たのである(🔱)。
「なる(✒)ほど(🖥)。……ふ(🚊)ん。…(🐀)…そういうものですかね(🛏)。…(🦒)…あ(🚑)るいはそ(🍤)う(🏿)かもしれ(💻)ない(👸)。」
次郎(👇)は、先生の言葉(🧒)が(🍴)ます(🗻)ます激しくなっていく(🗽)のにおどろいた。先(🐿)生(🕢)(shēng )は、あるいは、昨(📡)(zuó )日の(🚖)入(🌹)塾式における平木(🏗)中佐の影(😞)響えいきょうから、(🆗)でき(💳)るだけ早く塾生(🚻)たちを救い(👽)出(🗝)そうとしていられるのかもしれない(🚾)。しかし(🔻)、それにしても入塾(🌾)したばかりの青(qī(🥑)ng )年(nián )たちに話(⛴)す言葉(yè(🔨) )と(🌛)しては、(🏜)あまり(🤥)に(📡)も激(😛)し(🍿)すぎ(🗃)る(👿)。これではかえ(🥒)って逆(🤺)(nì )効果を生むのではあ(🧓)るまいか。
「心(💉)苦し(📿)ければ(🚥)、君自身で(👖)何(🥗)とか始末したらいいだろう。原因はも(🍣)と(🐇)もと君(jun1 )にある(📩)んだから。……私は(💰)、板木の音(yīn )その(🙃)ものを問題(tí )にし(👖)た(🌼)だけな(🙊)んだ。」
「おは(🍅)よう。ここは何(✴)室の(🐕)受け持ちでし(📤)たかね。」
「べつにこれと申す心得もございませ(👝)ん。ただ定めに(😛)従(📠)いま(🍾)してつき(😘)ましただけで……(🔩)」
次郎(láng )が(🥕)、いぶかりながら(🐙)戸(hù )を(🤚)あ(👎)けると(🚱)、そこには(🚱)大河無門(🤩)が立っ(🌒)ていた。
「(😡)感じたとも。あんな落ちついた(💹)打ち方は今日(rì )のような寒い朝には(😚)、なか(🌼)なかで(💅)き(🚞)るものでは(💌)ないよ。」(🥎)
とあいさ(📝)つして、大河に近づいた。
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