漫画《エロメン 無料》2行目ライン
エロメン 無料あらすじ
彼は、その声(shēng )をきくと(🧞)、無(🛌)意識(shí )に起(🍠)きあがった(🍢)。そして、くるりと向(🛵)きをかえて新入生(🚟)の方を見た(⛴)。彼(⛸)はもう(🐴)すっ(🏝)かり落ち(🙃)ついてい(🎏)た(🎹)。新入(rù )生たちは(💊)、みんな青い、おびえき(🕵)ったよ(💄)うな顔をして(🤵)、(📫)彼(bǐ )を見ていた。その青い(❓)顔(👸)の両側(🈸)に、五年(nián )生たちが、にや(📑)にや笑って立っ(🏷)て(📯)いるのが(🎄)、はっきり見えた。
すぐ賛成者があった。
「い(🚁)や、ほんとう(🚰)らしい(🔼)。さ(🌘)んざんなぐられていながら、涙一滴(dī )こ(🍼)ぼさ(🦊)な(🗺)いで、じろりとみ(👁)ん(🏼)なを睨みかえし(🏕)て、悠(yōu )々ゆうゆう(🈵)と帽(mào )子の塵(chén )を(🦊)はらって出て行った様子は、ちょっと凄かっ(😼)た(👄)って(🗿)言っ(♓)てい(👇)たぜ。」
「元来、正義は(🔅)階(🐅)(jiē )級(➰)(jí )にあるん(🙎)じ(💵)ゃないん(🎾)だ(🍯)。どん(🥎)な階(💈)(jiē )級(👞)に(🥨)だって(🆘)、正し(😬)い人もい(🎑)れ(🍍)ば、正しくない人(🗄)もいる。正義は、それ(📔)をも(🖐)っ(😧)て(👫)い(👓)る(💳)一人一人(🕕)の(🎥)胸(xiōng )にしかないんだ。五年(niá(🥉)n )生は五(🏼)年(niá(😚)n )生なるが故(😒)に正(zhè(⏪)ng )義(🐊)(yì )の持主ではない。同様に僕らも、四年(💱)(nián )生なるが(🏵)故に正義の擁(yōng )護者(🥅)だと主(🐟)張するわけにはいかない(🕡)。四(🎢)(sì )年生(shēng )とか(🏘)五年(🏄)生とかいう(🤴)こ(🍥)とは、要(🎬)するに(💾)正(🔴)(zhè(🌷)ng )義とは何の関係も(👍)ないこ(🍋)となんだ。そ(🔇)れをいかにも(🍏)関係があるかのように思(sī )いこんでいるところに、この学(🅱)校の病(bìng )根(gēn )が(⛩)あ(🏑)り、校風のあがらない大きな原(📽)因(yīn )があるんだ。この学校(🎂)では、上級(❄)(jí(💹) )の名においていつ(🖍)も正義(yì )が(🐐)蹂(róu )躙じゅうりんさ(😗)れている。現に本田の弟(🥝)の場合が(🛶)それだ。僕(pú )はも(💦)う一度はっきり言(🍂)う、正義(yì(🧝) )は(🙇)階級になくて人に(✒)ある(💴)んだ(📴)。もしそう(🖖)でなければ、全(quá(🎱)n )校一致(🎁)も期待(dài )出来ない。それが期待出(chū )来るのは(🏼)、(🛺)正義が階級の独占物(🎢)どくせんぶ(🗻)つで(💛)なくて、何(🐇)(hé(🌇) )人の胸にも宿りうるからだ(🌭)。だから(😯)僕は、同級生(shēng )の団結(🚩)より(🗝)も、(🍭)正しい人の団結が先ず必要だと思う。僕(pú )は四(🏥)年(nián )生を愛(🤡)し、五年(nián )生を(🚂)憎むた(🉑)めに、本(běn )田の(🌌)弟(🌊)を(🦇)バックしようと言うん(💩)じゃない。僕は学(🔙)校(xiào )全体を愛するんだ(🚲)。学(🌅)校全体(tǐ )の正義(🏏)を(😀)愛するんだ。そのため(🏌)には、(😻)本田の弟の(🉐)ような、(🌘)不正(zhèng )に(🚴)屈しない魂(hún )をあ(⛴)く(🚋)までも擁護しなければならんのだ。問題は、(🔎)四(sì )年生(shēng )の(🏈)権威が(🛥)どう(🍅)の、名誉がどう(🌤)のという(🏔)ような(👇)、(⤵)そんなけちけちし(🦐)たことにある(🦍)んじ(🏝)ゃ(👲)ない。大垣校長の謂(wèi )いわ(📗)ゆる大慈悲の精神に生き(🐎)、全(🎼)校(xiào )の正義を護ろう(💣)と(🏊)言うんだ(🐚)。おれ(🍔)の(⏭)言ったことを(🔉)誤解せん(🦌)よう(📈)にし(♌)てくれ。」
(➕)と自重(🙊)論が出て来た。
「な(📭)る(👏)ほ(💱)ど(🎴)、そいつ(🤙)は名案(🌮)だ(🐪)。そんな工(gō(😨)ng )合(🏯)に(🔼)やる(🎱)と(😶)、(😢)五年生に(📌)対して自(🏝)然四年生の権威を示す(🎷)ことも出来(🔙)る(📌)わけだ。」
乳母のお浜(🐨)(bāng )に(🚆)は、(📧)次郎は(🔔)、それからも、(🆓)たび(🤾)たび手(🤧)紙を出した。返(fǎ(💡)n )事に(🛸)は、い(🎗)つもきまって、(🚸)一番(fān )になれと(❎)か(🎯)、偉い人になれと(🎐)かいうよう(🌋)な(🍝)こと(🌵)が書いてあ(🙇)り、また、それと(🎂)な(🧖)く(🥌)、(💶)今(jīn )度の(🔡)母と(📞)の(🔼)折(📨)合(hé(🅰) )いが(🏊)う(🦑)まく(🌴)行(🐷)っているかどうかを、知りたいような文(💫)句(🏐)がつら(🎚)ねてあ(📯)った(🐍)。次郎は、(💙)しか(📌)し、そのいずれにも、たい(🈚)して心を動かさなかっ(🐼)た(🌖)。彼(bǐ )は、そうした手(shǒu )紙(zhǐ )によって、お浜(bāng )の自分(Ⓜ)に対(👸)(duì(📚) )する愛情を十分に味(☝)わいながらも、すで(♊)に一段と高いところに立(lì(🎹) )って、その中の文(wén )句(🎼)の意味を読もうとする気(🦁)持に(😊)な(🉑)ってい(🥫)た。それ(🤚)はちょうど、多く(💃)の(❇)大学(🎴)生(📶)が故(♌)郷(🈷)の(🔃)母から来る訓戒(😲)の手紙を読む時の気持(🌑)(chí )と、同じようなものであったらしい。
彼(bǐ )は何だ(⤴)か(⬜)そんな(😩)気がして(🗝)、不安だった。しかし、一方では、大沢に(🕞)励(lì(🈚) )まし(🏩)てもらっ(🎙)たことがうれしく(🚁)てならなかった。そ(🏂)し(🤼)て、
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