日本《暴発 フェラ》2行目ライン
暴発 フェラあらすじ
「ええ、(🔱)でも、まだだれ(🧐)も(👳)起(qǐ )きた様子(👱)(zǐ(👰) )がないんです。」(💙)
「ぼ(🎳)くもそ(🌕)う(🛀)だと思います(🥜)。命令(🏅)(lìng )者(zhě )に依頼いらい(🚀)する代わり(🈲)に、多(duō(📳) )数(shù )の力に依頼するんで(🤗)は、自(zì )治とは言(yán )えませんから(🎋)ね(🤕)。」
(😱)そ(🐷)れ(❗)から、ちょっと柱時計を(🐸)の(📭)ぞき(🛍)、
遥拝(bài )がすむと(🕗)、おたがいの朝(🛀)のあいさつをかわし、(🚉)その(⛸)あ(🚑)と(🌥)、も(♋)う(🌀)一度静(jìng )坐に入った(☕)。そ(👡)して、それが(🔊)三(🚹)分も(🛐)つづ(📗)いたころ、朝倉(🔢)先生は、自分(fèn )も静坐(❓)(zuò )瞑(🤦)目め(💹)いもくのまま(🛹)、お(🚹)も(🍭)むろに(🐲)つぎのよう(👐)な(🗿)話をし(📰)た(📗)。
(💂)次郎は、先生(shēng )の(🎬)言葉(💇)がます(🕜)ま(🐜)す激(jī )し(🍁)くなっ(♋)てい(👏)くのに(🚱)おどろ(🐀)いた。先(🤨)生は、あるいは、昨日の入塾式における平(píng )木(🚗)中(zhōng )佐の影響えいきょうから、できるだけ(👌)早く(♉)塾(🎒)生たちを救(jiù(🕖) )い出そう(🐮)と(🔷)していられるのかもしれない(⏸)。し(🤲)か(🆖)し、(⛵)それに(🍩)しても入塾したばかりの青(🐧)年た(🌓)ちに話す言葉(yè )として(🌦)は(🃏)、あまりにも(🔩)激しす(💦)ぎ(🎐)る。これでは(🈸)かえ(🌮)って逆効果を生(shē(😆)ng )むのではあるまいか。
か(👷)れは心(xī(🌍)n )の中で強く(🔒)否定した。しかし、否(⏹)定した心そのもの(♒)が、(🍫)やはり、ふだん(🦓)の秩序(🌅)を失っ(🏃)た心(xīn )でし(🔵)かなかったのである。
「私(🍏)は、率(🔣)直(✨)そ(😒)っちょく(🈳)に言う(📕)と、君(jun1 )ら(🕴)が私(sī )の(🌸)期待を(🔣)裏(🏈)切(🕑)らないだ(🏧)ろうと(♌)いうことについ(💨)て、(🥥)残(🧘)(cán )念(🎋)ながらまだ十分の自(🤨)信(xìn )を持つことが(🛢)できない。というのは、今朝(cháo )の板(🍟)木が、(🙊)あまりにもながく鳴りつ(🎁)づけたからだ。あれほ(👕)ど辛抱(🍌)づ(🀄)よ(🍏)く、し(🧟)かも、あれほどおだ(📿)やかに鳴りつづけたと(🍎)いう(🌙)ことは、一(yī )方で(🤰)は、あれを打っていた(⛺)一人(rén )の塾(shú(🍆) )生の心の深(shēn )さを物(🔂)語(🎍)るが、また(⤴)、(🎇)一(🈺)方では、その一人をの(♟)ぞいた(🔷)多(duō )数の塾(🏻)(shú(🍀) )生の心(💫)の浅さ(🕠)を物語(yǔ(🌗) )るこ(😧)とに(🎈)もなった(🤒)のだ(🎟)。君らの大多(duō )数は、(🥈)板(🔤)木を打った(❓)一(yī )人の(🏁)塾生があれほ(😩)ど(🗄)の誠意を(🤧)示したにもかかわらず、容易にそれにこた(🗄)えよう(🚆)と(🧖)はしなかった。君(🤠)ら(💆)にとっては、その誠意(🎙)よりも、寝床ねど(👼)この中(🥟)のぬくもりのほうがは(🚔)るか(➰)に(🏐)たいせ(🌹)つだったのだ。あたたかい(📋)寝(🈶)床(chuáng )の中(zhōng )で、うつらうつらと、できるだけ眠ねむ(🤣)りを引(yǐn )きのばす(🛹)こと(🌽)を(👚)、人間の誠意以上に、た(📒)いせつにする心、これは決(🕐)(jué )して深(🤖)い心だとはいえまい。…(🔵)…(📼)もっと(🚪)も、君ら(🤳)の中には、(📭)内心(♟)(xīn )そ(🌆)れをいくらか恥じ(🌞)てい(🤞)た(❤)もの(🍂)も(👆)、おそらく幾(🏀)人い(🏂)くに(⏫)ん(🎒)かはあったであろう(🔉)。気(🐡)がとが(🥧)めるといっ(👑)た程(chéng )度(dù )なら、あるいは君(🗿)らのすべて(🎩)がそうであったのかもしれ(👅)ない(🍅)。しかし、それも結局(🚞)は何(hé )の(🚶)役に(🐡)もたたなかったのだ(🍠)。では、(🕚)なぜ役(🕹)に(🌴)た(🏕)たなかったのか(⤵)。今(jīn )、(🔮)君らに真剣(jiàn )しんけんに考えてもらいたいのはこの一点(diǎn )だ。――」
「ちょっとその気があるようですが、軍隊式(💞)です(🚇)か(💧)ら、(🔼)飯島(🎰)と(🥢)は(🍣)質(🌂)(zhì )がちがいます。気持ち(🤩)はあんがい純真じゃないか(🤘)と(🚕)思(sī )いま(🏽)すが……(💩)」(📓)
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