「そりゃあそ(😁)うだろう。それがあら(✋)われるのはまだ早(zǎ(🏏)o )いよ。」(🕵)
「(🐣)おはよう。こ(➿)こは(🎠)何(hé(⛲) )室の受(⛎)(shò(📽)u )け持ちでしたかね。」
大(🌱)(dà )河はとぼけたような顔(🌲)をして、(⭕)笑った。
(🏝)次郎(💍)と大河(🤤)とは(🍆)、間(⛴)もなく(🔓)、それぞれに最初(chū )の大便所(⛵)の掃除を終わ(🛌)って、となりの(🐬)大(🥨)(dà(👚) )便所に移っていた。まだ(💑)だれも手をかけない大便所が、あいだ(🤟)に三(😃)つほどはさまっている(🚧)。次郎(láng )は、さっきから、大河に話し(😉)かけ(😄)てみたい気持ち(🐧)は十分だった。しかし、遠く(🕟)からのかけ合い話(huà )は、この場(🐯)合(😲)、(😳)何と(💽)なく(✒)ぴった(🧘)り(🍨)しな(👲)かっ(🔗)たし(👁)、また、雑巾をゆす(🚢)ぎ(🚡)に出たつい(🖊)でに、(💜)そっとのぞ(🐅)い(🍲)て見た大(dà )河の(🥝)様子が、(🦋)いか(👬)にも(🎽)沈黙(mò )ちんもくの行者ぎ(💭)ょうじ(🕟)ゃとい(😞)った(🍖)感(gǎn )銘かんめいをかれに与(🎹)あ(🎇)たえ(🏍)ていたので、口をきる(🖨)のがよけいにためら(🍻)われる(🛫)のだった。
朝(📆)倉(cāng )先生は、それっ(🛋)きり口(🌚)をつぐんでいる(🕵)。次郎はい(💂)よいよ不(bú )安だった。もし先生の話がそれで終(🏿)わったとする(🌃)と、(😐)大河(📊)に対(🤡)してはむろんのこと、(⛩)あとでほんとうの(👓)ことがわか(🥪)っ(🤯)た場合(🤟)、他(📤)の塾(shú(🤸) )生たち(🐤)に対し(🛐)ても、(🥚)この(🙍)まま(👼)では決(👝)して(👻)い(⏬)い結(🍬)(jié )果をもたらさないだろ(😈)う。
と、朝倉(cāng )先生は(🍿)、まじまじ(✴)と次郎(⚓)(láng )の顔を見ながら、
「板木(😬)を打つのは、もう(⏸)これでおしま(⚽)い(🌥)にしましょう(🧢)。これで起(🔰)(qǐ )きなけれぼ、(⏳)ほっとくほ(🌵)うがいいんです。」(🍝)
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