漫画《av 動画 sod》2行目ライン
av 動画 sodあらすじ
「あたし(🍛)、そんなこと(⛄)出来(💭)ないわ。」
「(⏯)朝倉(🚠)(cāng )先(xiān )生が待って(🚷)お(🚔)いでだ(🕠)。」――昨日父にそう言われたこ(🚴)とが、彼(bǐ )には一日気(🌐)にかかっていた(🔡)。しかし、(📧)なお(🆗)一層(🌟)気に(🎮)かかっ(😽)ていたのは、血書(shū(📽) )を書(🈂)(shū )いた自(zì )分のことを先生が「かわいそう(👽)に」と言(yán )わ(🐠)れたと(📴)いう(🙋)ことだ(🐻)った。最(🕊)初この言葉(yè )を父の口(💤)をと(🏧)お(⚪)し(🐯)てき(🎡)いた時(😝)に(🤚)は、それが(🚿)あ(📲)ま(🚩)りに(📗)も(🤒)予期しない言葉だったために、(👢)ただ面(miàn )く(🆗)ら(✊)った(🤯)だ(🍋)けだった(⛸)。しかし(🐩)、彼に(⚾)とっ(🚩)て(🌩)、朝倉先生の(📛)言葉は、(🚚)とりわけそれが彼自(💪)(zì )身の(👕)ことに関し(🖋)て(💎)発せ(💪)られた場合、どんな片言隻句せ(🤭)きくでも、(🦓)軽(qīng )い(😑)意味(wèi )をもつものではなかった(👭)。彼はそのあと二(èr )階に(🥐)ねころんで、ひとりでい(🖲)ろいろ(🌺)と考(🏀)えて(💕)みた。言(👄)葉があ(🌨)りふれた簡単(dān )なもの(🏾)だっただけに、(🌭)かえって意(yì )味がつかみにくかっ(🙍)た。もしそれが世間普(pǔ )通の人の口を(🍭)もれた言葉だった(🤩)ら(🐀)、血(xuè )を(🤒)流(liú )した自分に対する(🚼)同情の言(yán )葉とも解さ(🚂)れようし、また県当(dāng )局(⛩)(jú )という大きな相手を向こ(🛰)うにまわ(🍫)した(🥝)ことに対する(🆒)あ(🈺)われみの(💥)言葉とも解(✡)(jiě )されよう。しか(🎸)し朝倉先(😑)生(🚈)がそんな甘いお座(🏴)(zuò )な(🥒)りを(🦎)言われ(🐆)よう(🌽)は(👱)ず(🔥)が(🌍)ない。先生の愛(ài )情(qí(🔒)ng )はもっ(🛑)と深いの(🗡)だ。先生の言葉の奥にはいつもきびしさがある。わ(😀)れ(😪)われの心をむち打(dǎ(🔪) )って一歩前進(jìn )せしめないでは(⚪)おか(📻)ない(🚞)きびしさがある。先生は(🚆)あるいは(🧥)自分を始末に負えない飛びあが(🎽)り者だ(⛱)と思われた(⛩)か(🏤)もしれ(🕊)な(💐)い(🔀)。「(💏)かわいそうに、己(jǐ )を(🚫)知(🤡)らないのにもほどがある(😍)！」それが先生のお気持(🍔)(chí )だった(🍿)のではあるまいか。
「(📡)千ちゃんのいたずらは(🏠)、きょ(♑)うだ(🔒)けではないらしいの。」
「ばかだ(⚓)な、道江さんは。」
校長は、最初鼻だけをぴく(🎲)り(👾)と動(🛏)かした(🔞)きり、眼玉(yù(🐦) )も口も動かさなかっ(🔜)た(🎼)。眼玉(🚚)はテーブルの(🏝)上の血書(shū(📇) )に(🧤)注(💸)そ(🐌)そが(🐩)れていたが(🥞)、それを読ん(🤗)でいるよ(📗)うには思(👭)え(😛)なかっ(🎏)た。そのうちに、結(🈲)んだ(😔)ままの口(kǒu )が、うがいでもする時(🛄)(shí )のように(🏭)、むくむく動き出した。そして、そ(❄)れが(👻)やっ(👟)と開いたか(✈)と思う(📨)と(👮)、しゃ(🤔)がれた女のような声(shē(📹)ng )で「これは、知(zhī )事閣(gé )下(🔽)(xià )にも、お見せしなけり(🐅)ゃなら(🔈)ん(👙)のか。」と(😢)、わかりきったこ(🐺)とを(♊)た(🕓)ずねた。田上(shà(🌏)ng )が「(🌖)むろ(👷)んそうです(🛥)。」と答えると、(〽)また(🐫)ぴ(🏑)くりと鼻(🌘)を動かし(📘)、(🔼)「こ(🆎)んなものを知(🕝)事閣下に(🌚)お見せ出来(lá(🛹)i )ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで常(🔭)(cháng )識が(🦌)な(🐞)い。どうかそんなむり(🔑)は言(yán )わない(👨)で(〽)くれ。」(🌳)と、泣(qì(😗) )いているのか、怒っ(🔮)ているのかわ(⚾)からない(👲)よう(😃)な(🏦)声(🉐)(shēng )で言った。四人(rén )共、そ(🛍)の(🕺)時は、こんな(🔛)の(🧥)が自分(😸)たちの学(🥘)(xué )校の校(🏜)長(🚺)だろう(🏮)か、という気(qì )がして(😱)、実(🎧)際なさけ(🐄)なかった(🗯)そう(👠)である(😑)。田上(💑)が「僕たちは(😶)朝(📏)倉先(xiān )生(shēng )の留任さえ実(shí(🎒) )現すればいいのですから(🏉)、校(xiào )長(🚰)先生がそれを保(bǎo )証(zhèng )して下さ(🎤)るなら、血書の処置はお任(🐾)(rè(📐)n )せしまし(🤲)ょう。」と言うと、校長は(♟)何(🥧)と(🔘)思っ(🎳)た(📶)か、急(🗼)に椅(yǐ )子から立ち(🍓)上って(🐇)、四人の顔をひとりびとり念(niàn )入(rù )りに見(💬)(jiàn )まわ(🚤)した。そして何(🚂)(hé(🎄) )度(dù(🏗) )も(💹)首を(❄)ふっていたが、おしまい(📚)に、永い(🔏)た(💟)め(🔡)息(xī )を(♓)ついて、(👢)「君らの非常識には全くあきれてしまう。朝倉(🐀)先生(♌)(shēng )の退職(zhí )は県(xiàn )の方針でき(🈸)まっ(🤨)たことだ(🦒)。県の(🏢)方針(👠)(zhēn )で(🕐)一旦(😲)きまった(🛠)以上(📚)、校長として(🍲)はどう(🌒)にも(😇)ならないではない(👿)か、(👢)それが君ら(🤶)にはわ(⏳)からんのか。」と言った。そ(🔎)して、(📜)もう一(yī )度永(🏌)いため(🌉)息(🔅)を(👴)つ(🏧)いて、ど(😏)たりと(📐)椅子に腰をおろしたが、いかにも(📠)思いなやんでいるよ(🔠)うに眼を(🥘)つぶっ(🈷)て、ひとりごとの(⬅)ように言った(💊)。「そりゃ、朝倉先生が惜(🐔)(xī )しい(🅰)先生(🥃)だということ(🙄)は(✨)私(🚗)にもよくわかってい(👶)る。い(👋)や(👃)、誰よりも私(sī )が一(yī )番よくわかって(🍧)い(🖤)る(🗺)つも(🤴)りだ(🐵)。だ(👅)から、君(jun1 )ら(👢)が(🧜)先生(shēng )の留(liú )任を願い出る気持には(🕺)心から同情する。しかし、何しろこれは県(🌕)の方針(zhēn )できまっ(🍚)たことなん(🔆)だから、おたがい(🤢)にあきら(🥩)めるより仕(🎿)方がないで(🛏)は(🎍)ないか。」
「見張りっ(🎧)て(🌠)、(🛑)ど(💎)うするの？」
「僕(pú )、(💼)馬(🐑)田(😆)と同じク(🧤)ラ(🔲)スで(🥖)すから、毎日(rì )い(💫)っしょに帰ろう(🍓)と思え(🍖)ば(🛬)帰れるんです。」
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