先生の言(yán )葉の調(diào )子は、はげ(😌)しいというより(🏴)は(💗)、(🔅)む(🥨)しろ悲痛(tòng )だった。
もうそのころには、塾生たちは、室内(nèi )の掃除(chú )整頓(dùn )をすべ(🥣)て終(💔)(zhōng )わ(🦅)って、最後に、廊下(🐸)や、玄(xuán )関(wān )げんかんや(✝)、(🔻)そのほか(👭)の出入(rù )り口の掃(sǎo )除に(🕜)か(🗄)か(🔸)って(🐊)いるところだった(😃)。むろんそうした掃除(💢)も、分担ぶんたんは一(☕)(yī(🍫) )通りきまってい(📷)たが、厳(yá(🌻)n )密(mì )には境界が定められないために、塾生たちは(📁)か(🤯)なり入りみだれていた。
大河(🌬)は、それでも同じ(🉐)調(diào )子で打ちつづけ(⛰)なが(💹)ら、(🎦)
(🏗)か(🤛)れ(⬜)は(🏬)、むろん(✂)、そ(🧔)のことに気がついていた。し(🎞)かし、べ(🏉)つに気をくさら(🗑)しては(🖌)いなかった。毎回開(kāi )塾(➗)(shú )の当初はそうだ(🔜)ったし、時刻どお(🌄)りに板木(🎽)が鳴(📔)(mí(🐨)ng )ることさえ珍(💄)め(🛳)ずらしかったので、今朝の板(🤧)木(mù )当番の正確(㊙)(què )さだけで(🔖)も(💦)上できだぐ(👄)らいに思っていた(🍼)ので(🙏)ある。
次郎は(🛳)、それで(🔢)安心する(✝)気にはむ(😄)ろんなれな(🍘)かった。し(🔁)かし、夫(🌘)人がそん(🧙)なことを言(yán )っ(💓)て自分をなぐさめるために、わ(🌼)ざわざ(🚜)自(zì(💾) )分(🆙)の室にや(🔦)って来たのだと思(😣)う(🗼)と、何か心(xīn )のあ(💇)たたまる(😻)思いがした。そ(🕷)して(⛑)、(🚯)その(😴)日のか(🏂)れの(👃)日(🐍)記の中(zhōng )に、そのことが、(🥀)今(jīn )朝からのできごととともに、大(🚴)事に書(🐜)きこまれてい(🏝)たことは、(🏧)いうまで(🅰)もない(🔙)。
もっとも道江にたいし(🔉)て自分(fèn )の抱(😀)いだい(🤹)ている気(🌅)持(chí )ちに、兄がまだ(🌺)まるで気(qì(🐎) )がついていないら(🔖)しいのは、ありがた(👼)いこと(🦗)だ。しかし(🏃)、だから(🕹)といって、二(🌐)人がむ(🥊)つまじくつれだってや(🍀)って来るの(🔷)までを、ありがた(🕯)く思う(🕚)わけには(🦊)いか(💐)ない。痛いきずは、どんなに用(yò(🛴)ng )心(👅)(xīn )ぶ(😚)かくさわられても(👅)痛(💪)い(📪)のに、(😬)まして、(🕗)そ(🐮)のきず(🌄)に気がつか(👹)な(🎾)いで(🏮)、(📺)無遠慮ぶえ(🏩)ん(🥠)り(🤱)ょにさわ(🚼)られては全くたまっ(🍨)たも(🔞)ので(🏍)はな(🧡)いのだ。
「感(🎚)じ(🐗)たと(🎸)も。あんな落ちつい(🈲)た(🐒)打ち方は今日のよ(🎙)うな(⛲)寒い朝には、(⏺)なか(💷)なかで(🏟)きるも(✈)の(💭)ではないよ。」
「な(🎍)んだ(🔲)か、(♋)ひどく叱しか(🍪)りと(📄)ばされて、(🍷)やっと(🏹)起き(😞)た、(🚦)とい(🐕)ったぐあい(🌞)ですね(👘)。」(🔃)
(😑)塾長室(🆙)の掃除(🔮)(chú )は、朝(💷)倉(🍨)先生夫(fū )妻が(🛣)、空林庵(🌉)(ā(❤)n )の掃除(chú )をすましたあと、給仕(🙃)の河(🥃)瀬(lài )かわせに手つだっ(🎠)てもら(🚖)って、自(👸)分た(🤝)ちの手でやることになっていたが、次郎も、都合がつきさえすれば、手(🈺)つだうことにしてい(👄)たの(🐴)である。
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