校(xià(🥚)o )長室(shì )がひ(💜)っ(🧝)そりしているのにひきかえ(🈁)て、教(jiāo )員(yuán )室は何と(👒)なく落ちつ(🛴)きが(🅱)なかっ(😳)た。三人、五人とかたまって立ち話をしている様(🦃)(yàng )子が、あけ放(fàng )し(⤴)た(🍻)窓(chuāng )から、(🤾)いつも生(😡)徒たちの眼にう(🔬)つった。ま(🚲)た四年や五年の教室(shì )に出て来る先生たちの態度(🦖)にも、(🐅)ふ(😓)だん(🚜)とかな(👣)りちがったところがあ(😄)った。い(😿)つも(🐖)駄じゃれ(👞)をとば(👧)すのを得意にし(😹)ている先生(shē(💤)ng )がいやに(💓)まじめ(📟)だっ(🚚)たり、これまで教(🍮)(jiāo )科書以(yǐ )外の話なんか一度もしたこ(👵)とのない先生(shē(🏘)ng )が、とっ(🐰)て(🎑)つ(🛴)けた(🎿)ように、修(🏓)身(👫)めいた話をし出したり(💍)、(📺)また(⏸)中(zhō(🤵)ng )には、変にに(🚗)やにやし(🕍)なが(🌔)ら、(🖱)「(🛒)こない(🍽)だ(💞)大(dà )垣前校長(zhǎng )からお手紙をい(⛓)ただいてね。」と、その(💟)手紙の中に書い(🍛)てあったという一(yī )二の(🍈)文句(🔊)を引き出して、前校長を(🧑)ほめ、(📠)自分(🗄)と前校長の(💳)間(jiān )に(🍍)は何か(🎯)特別の関係でもあった(👅)かのようにほのめかし(🐒)た(🎄)り(🎼)する先生も(🆔)あ(😬)った。すべてこういう(🗼)ことが何(hé )を説明し(🦊)ているかは、(📌)生(🐦)徒たちにむろんわかりすぎる(🥍)ほどわかっていた。だから休(🔸)み時(shí )間(🧀)になる(😑)と、彼ら(🎌)はそれを材(cái )料(🍶)(liào )にして先生たちの品(🛹)定めをする(📳)のに忙しかった。こん(😶)な場(😠)(chǎng )合、(🎡)いつも奇抜(🔐)な思いつき(👼)をやるので人気(🌥)(qì )のある五(wǔ(🛌) )年の森川という生徒(tú )は、(🔭)四(🎪)年と五(wǔ(🌂) )年(🏂)の各(gè )教室をまわっ(⛲)てその品定(💣)めをき(📗)いてある(🛤)いていたが、(😅)昼(🎆)休みの時間に(📢)は、(📣)もう校(xiào )友会(👆)事(🍋)務室の黒板(🐮)に「教員適性審査(chá )採点表」というのを書きあげていた。校友会事務室は、生(shē(🍴)ng )徒控所(suǒ )の横の小(💳)さな室で、間は(🌇)ガラス(🌅)戸(hù(🍢) )で仕切ってあっ(🤺)たので、控所か(🍕)らはまる見えだっ(❌)た。校(😵)(xiào )友会の委員たち(😸)五六(⚓)名が中(zhōng )でわいわ(🚐)いさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふ(🚺)だんは(📍)遠慮しがちな一二年の(🤽)生徒たちまでが押(📜)しよ(🚆)せて来た(🌇)が、その採点表の左の端には、馬賊、チャッ(😐)プリ(🛸)ン、かまきり、あざら(🦑)し、お(⛏)で(👗)ん、花(🖊)王石けん、長茄(💍)子(🗳)、(🕧)瓦煎(🈁)餅、といったような先(xiā(✅)n )生たちの(🥥)あだ名が(👝)縦にな(🧖)らんでおり(☔)、そ(🐻)れに(🥔)括(👀)弧かっこして(🙁)受(💇)持(🔞)(chí(👾) )学科(🍋)(kē )名(míng )が(📓)書い(🛴)てあ(☔)った(🙄)。そして、その右に(💷)点数欄と備(bèi )考(kǎo )欄(🍁)とがあ(🚰)ったが、点数欄には五(🥧)点とい(❌)うのが一つあるきりで、あとはみな四(sì )点(🔀)以(yǐ(🏊) )下(🐢)だっ(😁)た(⚓)。零(🔈)点はさ(🎷)すがに一つ(🎳)も(👭)なか(🏹)った。備(🌺)(bè(♏)i )考(kǎo )欄には、「品(🐚)性(xìng )下(xià(🌤) )劣、御殿(diàn )女中の如し」とか(⛓)、「(🐀)駈(qū(🏆) )落かけ(🏮)おち三(🚓)回心中未遂一回」とか、「野(🤝)心(🔢)満(mǎn )々、惜(⛓)しむら(🦃)くは低能(néng )」(🀄)とか、「彼いつの日に(🕴)か悔い改(🐭)めん」と(🏻)か、「愚(⏳)鈍なるが如(rú )くにして、最も(🔚)警(jǐng )戒を(🏑)要(🚄)(yà(😺)o )す」とか、(👄)そ(🌌)ういった(🔴)さまざまの(🛑)文(wén )句(🔢)が(🔮)、いっぱい(🔤)書きつめてあった。五点(🦄)の評点をもらったのは「あざらし(📍)」先生だっ(😯)た(😐)が、そ(🐐)の備(bèi )考(😙)欄に(🆓)は(⬜)「性粗野(🔭)にして稚気あり、(🐯)陰険とは認めがたし、合(🎢)(hé )否(🍹)(fǒ(🐏)u )の判(😑)(pàn )定(dìng )は後日(rì )会議の結果にまつ」とあっ(🐀)た。
次(🛃)(cì )郎は(🔗)ごま(⛰)かさなかった(😄)。ごまか(⚫)すどこ(😧)ろか、そう答え(🆔)る(🛠)ことに(😦)よって、皮肉な(🐨)喜(xǐ )びをさえ(👏)味(wèi )わっていた(🔐)のである。
次郎は(✊)思わず(🕛)立(🥅)ちどま(🗓)った。馬田と言葉(🙅)を(👾)かわすのが、(😌)きょ(🐷)う(🥚)は(🛄)とくべつ(📠)いやな気がするの(🍕)だっ(🎨)た。しかし、(🌽)彼は(🍽)かくれる気にはなれな(🌂)か(🚮)った。か(😢)くれたりす(👜)る(🛌)のは、相(xiàng )手(💺)(shǒ(🍒)u )が馬田であ(🗃)るだけ(🌺)に(👋)、よけ(🚉)い卑屈(👪)なように思えたの(🧙)である。
「僕、道(dào )江さんを、腕(🤼)力(🚜)で馬田(🛂)に対(🌆)抗さ(😈)せよう(😻)な(🐮)んて、そ(🏺)んなこと考えているんじゃない(⏲)よ。」
「(👙)逃げてさえい(🌈)りゃあ、い(📘)いとい(📭)う(📐)気なんだな。」
と(😎)、敏子はち(😘)ょ(🔂)っと考(⚪)え(🚕)て、
「何(hé )しろ、朝倉(🧐)先(🍾)生の(😤)退職(📆)の理(lǐ )由が理由(🖐)(yóu )だし、君た(💣)ち(🥛)の(😓)行動を当(dāng )局では極力警戒し(📹)ている(⛴)らし(🆔)いんだ。万一ス(🙅)トライキ(😋)に(🚧)でもなっ(🐧)たら大(🗜)変だぜ。」
みん(💘)な(🤟)の頭には五(wǔ(⛲) )年まえの(🐲)雨天体操(❕)場における恐(🎂)ろしい光景が(🏒)まざまざとよ(🕗)みがえ(😺)っ(🏉)て来た。その時の次郎の(🖲)英(🍃)雄(🈸)的な(🍌)態度は(💋)、忘(🏳)れよう(⏪)としても忘れられ(🤥)ない(🎳)記憶である。また(👻)、これは(🐣)みんなが実(🛑)際(⚓)(jì )に見たわけ(🛒)で(⏱)はなかっ(🈚)たが、「三つボタン」と(🏞)いう綽名のあっ(🍘)た始末にお(❗)えない五年生の室崎を相手に、次郎が(🛸)死物狂いの(🎨)喧嘩をやって(🙄)少(🏍)しもひけをとらなかっ(🐙)た(🌅)という話は(🕖)、あまり(💁)に(🥣)も(🈴)有名(mí(📿)ng )であり、雨天体(🕋)操場の記憶とともに、自(zì )然、それもみんなの頭によみがえって来ない(🕰)わけはなかった(㊗)。
「ば(🏩)かだな、道(🕜)江さんは。」
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