「おそれ入ります。では申しあげ(😣)ますが、実は国(👱)もとにおりま(🏭)したこ(🔸)ろ、い(🏼)つ(🌇)も師匠しし(🚊)ょ(👺)うに、(🧚)鐘(🎷)をつくなら、鐘(zhōng )を仏と(🔷)心(xīn )得(🌊)て、それにふさ(🎡)わしい心のつつし(🍋)みを忘れてはならぬ、と(🍡)言い聞かされており(🚓)ましたので、今朝もそれ(💻)を思(sī )い(⏬)出し(🌳)、ひとつきご(⏺)と(👷)に、礼(lǐ )拝ら(✖)いはいをしな(🏿)が(🛠)らついた(🛁)まで(💾)でございま(😎)す。」
(🥘)と、(🔬)なま(🔫)返事を(🐯)して眼をそ(😳)らした(🍂)。そして(🏡)、そのまま、すぐ(😪)そこを去り、(🏺)塾(🌶)長室のほうに(⚽)行(⤵)った。
「(🚚)もうここはだいたいすんだようですよ(🗃)。」
「(👩)ちょっと(🥄)ぼくに打たしてみてくだ(🦕)さい。」
次郎は、(⏬)先(🎎)生の言葉が(🏫)ま(🈂)すま(🌚)す(📚)激しく(🎥)なって(⬜)いく(❇)のに(👑)おど(🎐)ろ(💾)いた。先(xiān )生(shēng )は、あ(🙆)る(🧓)いは、昨日(rì )の(🌟)入塾(🎒)式にお(🗻)ける平木(🤞)(mù )中佐の影響えいきょうから、で(♌)き(🏀)るだけ早く塾生た(🥅)ちを救(⚓)い出そうと(💒)し(📶)てい(🔭)られるのかもしれない。しかし、それにして(🍐)も入塾し(🤸)たばかりの青年たち(🍖)に話(🍩)す言(yán )葉と(⛰)しては、あまりにも激し(🧙)す(😲)ぎる。これではかえって逆(📴)効果を生(shēng )むので(💹)は(⚫)あるまいか。
「え(🍀)え、べつに出(🔹)る用もなか(🌲)っ(🍪)た(🚵)ので……」
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