漫画《buzzvideo えろ》2行目ライン
buzzvideo えろあらすじ
「(😛)そ(🗂)うかなあ(🧛)。しかし、(🏹)僕たちが入(💠)学した(😉)時(🐬)のこ(💤)と(🈷)を考えて(💰)みたまえ。五(🤲)年生の鉄(🍁)拳制裁に(🐽)びくともしない(🐰)で反抗したの(📗)は、本(🦏)(běn )田(tián )だ(♿)け(🐆)だったぜ。」
日はまだかなり高(⛽)かった。かわいた砂地の照(😯)りかえしが(🗨)眼にぎらついて、頭のしんが痛い(💢)よう(🚆)だ(😘)った。彼(bǐ )は(🥜)、何(🐕)(hé )も(㊙)考える気(🀄)力がなく(👌)、ただいら(🧘)いらした気持(chí )で町(dīng )は(👇)ずれ(🏻)まで来(lái )た。
そう考(kǎo )えると、「かわ(🐠)いそうに」という先生の(⏲)言葉の意味(🌾)は、これ(🔂)まで考(kǎo )えたのとはまる(🖊)でちがったもの(📰)に(🤖)なって(🎫)来(🤗)(lái )た。先(🤐)(xiān )生は、その言葉に(🤭)何もとくべつ(💢)な意(yì )味(wèi )をもたせよ(🥤)うとされ(🏭)たのではない(👲)。ただ先生(shē(🕙)ng )の(🌳)は(🎶)っき(💷)り(🙀)したご決意と自分に対(duì )する愛(🥕)情とが結びついて、何(hé(🐫) )の(🐐)作為さくい(🧙)もな(💤)くそんな言葉となって(🧥)あらわれたまでだ(🛁)。それにしても、先生のそ(🗜)のご決意(yì )につい(🦖)て、自分(fèn )が(🔔)こ(❄)れまで一度も(🃏)考えてみようとさ(📚)えしな(🚆)かっ(🥦)たということ(🏏)は、何という愚(😖)か(⛅)さだ(🍝)ったろう(🕛)。先生が(🙄)自分(🦎)をどう(🏥)考えていら(🐡)れ(🧖)ようと、(🤒)その意味で(🚅)、自(💐)分(fèn )はたし(🌋)かに(🎋)己を(🔠)知(zhī(🤫) )らな(⚽)い飛びあがり者(zhě )だったにち(✂)がいない(🙉)のだ！ 次郎の自己反(fǎn )省(shě(👯)ng )は、昨日(🆙)以(yǐ )来、こ(👚)んなふ(💕)うに次(cì )第(🖼)に深まって行くばかり(🚙)だった。「かわいそうに」という言葉(🔕)を(🅰)、(⭐)先生のごく自然な(🍧)愛情の言葉(🦀)だと思えば思う(♏)ほど、そ(👥)れが深まって行(háng )くのだった。しかし、そ(🤹)うし(🌓)た自己反(💯)(fǎ(😝)n )省(🖥)の(🧓)苦しみは、彼にとってはそうめずらしい(🍇)ことでは(👆)なかった。彼は中学入学(🕞)以(🐭)(yǐ(🤫) )来、とりわけ白鳥会入会後(🛵)(hòu )は、(👤)絶(🥩)(jué )えず自己反省(🅿)(shěng )の苦(kǔ )し(🏇)みを(🔔)味わ(💣)って来た(🎧)、といっても言いすぎではな(🌅)かったので(🧛)ある(🐐)。だから、もし(🚋)それ(🧑)に朝倉先(🔈)生(shēng )の問題が直接(📞)結(🏚)びついていなか(🏇)ったとす(🕯)れば、(🎾)彼は、きょう学校で、同級生たちにあ(🥨)や(🍕)しまれるほど(💥)暗い顔は(📽)していなかったかも知(🤜)れない。彼を絶(🐸)望に近(jì(📪)n )いほど(📬)の気持(chí(⛽) )にさそい(🔆)こんで行(🏵)った(😅)の(➡)は、何(🌑)と(🐷)いっても、朝(📗)倉先生の辞任が決定(💳)的で(🎅)あ(🕉)る(📯)ということ(🍅)に気がついたこと(🐊)であった。彼(⏩)はそれを思うと、もう何も考える力がな(🚞)かった。幼いころ、乳(🤷)母のお浜(🦕)(bāng )にわかれたあとのあ(👄)のう(🌐)つ(👲)ろな気持(chí )、母に死別れ(🤨)たあとのあの萎しな(🐃)えるよ(🛏)うな気(🚽)持、(🏡)それがそ(📌)のまま現(xiàn )実(shí )となって身(shēn )にせ(🎀)まっ(🌩)て(🍶)来る(🕜)ような感じ(💈)がして、き(📱)ょ(🕐)うは朝から誰とも口をきく(💥)気にな(💨)れなかっ(🌕)たの(👗)である。
「血書(🚵)のことが気(qì )になるのか。」
「ま(💃)ず(🥛)、平(🌟)尾(⛏)と同類(😅)項だろう(🌬)ね。」
千太(📱)郎(🐜)とい(🚚)うの(💋)が(📞)馬田(💞)(tiá(🎳)n )の名(🚜)前(🗞)なのであ(🌹)る。
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