その間に、彼は、自(zì )分(fèn )の着物――制(💸)服(fú )が出来る(🏔)まで和服(🚍)に袴(🌨)はかまだった―(🍣)―が破(🎵)けていないかをしらべてみた。不思議にどこに(😭)も大(🐯)し(😱)た(😘)破損(sǔn )はな(📯)かっ(😣)た(📔)。ただ袴の右わきに二寸(🍮)ばかりの綻びがあるだけだっ(🚞)た(😝)。時間(jiān )割(🏓)をうつ(📉)すため(🔤)に持(chí )って(🚰)来(lái )てい(😽)た(📩)手帳と、父に買(😿)(mǎi )ってもらった蟇口と(🦖)を(👜)懐に入れてい(🈲)たが、(🐢)そ(🚼)れら(👼)は無事(shì(🥘) )だった。
「そ(😧)んな馬鹿なことがあるもんか(🎖)。わ(😼)れ(🚽)われ(😴)の護まもりたい(🔡)のは正義だ。正義のあるところには必ず秩(zhì )序が(✳)保(bǎo )た(👺)れる。正義は秩序に(👑)先んずるんだ。」
「元(yuán )来(📍)、正義は階級(jí )にあるん(🤞)じ(🥋)ゃないん(🐧)だ。どんな階級(jí )にだって、正(zhèng )しい人もいれば、正(zhèng )し(⛷)くな(🎦)い(🎄)人もいる。正義は、そ(👮)れを(🍉)もっている一人(🍂)一人の胸(xiōng )にし(🏭)かないんだ(💊)。五年生は五年生なるが故に正義(yì(🦈) )の持(chí )主ではない。同様に僕らも(🍁)、四年生(shēng )な(🚶)るが故に正義の擁護(🆎)(hù )者(🎵)だと主張す(📣)るわ(🥄)けには(🌸)いか(💎)ない(🐑)。四年(📛)生と(🛺)か五年生(🚚)とかいうことは、要(yào )するに正(😋)義(📿)と(🆒)は何の(🌻)関(❤)係(📐)(xì )もないことなんだ。そ(📋)れ(🐀)をいかに(🏤)も関係が(🍉)あるかのよ(📦)うに思(🧒)(sī )いこ(🚐)んでい(🤢)るところ(🔸)に、この学(🎙)校の病根(🤝)が(🐎)あり、校風のあ(🌍)がらない大きな原因があるんだ。この学校では、上級の名(míng )に(🏐)おいて(👮)いつも正(⚽)義が蹂躙じゅうりんされ(🤠)ている(🧐)。現に本(běn )田の弟の場(chǎng )合(🎹)が(⌛)それだ。僕はもう一(yī )度はっき(😅)り言う、正(zhèng )義は階(💁)級(🧤)にな(😿)くて人にあるんだ。も(👤)しそうでな(🕘)けれ(🍻)ば、全校一致(♈)も(🌌)期待出(chū )来ない。それが期(🏛)待出来(🗣)(lá(🍎)i )るのは、正(zhèng )義(🌺)が階級(😝)の(🔬)独(🥂)占(zhà(🥏)n )物(🚰)(wù )どく(🐐)せ(🧓)んぶ(🥈)つでなくて(🛴)、何人の胸に(🌗)も宿り(🎮)う(🤯)るか(🍋)ら(⛽)だ(🧡)。だ(👼)から僕は、(🤽)同級生の団結(📗)(jié )よりも、正しい人(rén )の団結が先(xiān )ず必要(⬛)だと思う。僕(pú )は四年(🍒)(niá(👇)n )生(🖍)を愛し、五年(😳)生を(🛬)憎(😻)むた(📊)め(🌋)に(🕵)、本(🥅)田(⏫)(tián )の弟をバックしようと言うんじゃ(🎰)な(💠)い。僕は学校全(quá(🤢)n )体(📏)(tǐ )を(🏓)愛する(🔖)んだ(📛)。学(xué )校(xiào )全体の正義(yì )を(⛄)愛(ài )するんだ。そ(🌯)のためには、本田の弟のような、不正に屈しない(➡)魂をあ(🥞)くま(🎶)でも(🚪)擁護(hù )し(🏾)なければなら(🚃)ん(🔞)のだ。問(wèn )題は、四年生の権威がどうの、名誉(yù )がどう(🥄)のというような(🕘)、そん(🤸)なけ(♍)ち(🌬)けち(🚷)し(😺)たことにあるん(🕗)じゃ(😃)ない。大(dà )垣(🚱)校(🥙)(xiào )長の謂い(🔏)わゆ(🍃)る大(dà )慈悲の(🔚)精神に生(🧒)き、全校の正義(🐵)を護ろ(🔌)うと言うんだ。おれの言ったこと(🔍)を誤解せん(😫)ようにしてく(🈶)れ。」
と、大(dà )沢はそ(💘)の生徒を見(jià(🥛)n )て(🔎)、(🔳)
次郎(🐩)(lá(🥅)ng )は、その光(🖤)景を見ると、(🐿)これ(🖲)からどうし(⏱)たものかと考えた。もとの位置に帰る気には(🚾)、とて(🍆)もなれ(🐚)なかっ(🥒)た。かといって、いつまでもそのまま立っ(👓)てい(🐪)るわ(🗨)け(📕)には、な(🚭)おさらい(💐)か(🍽)な(📿)い(💓)。彼(bǐ )は、(🥗)しば(🐯)らく(💪)、(💭)じろじ(〽)ろと周(zhōu )囲(tō(🏯)ng )を見まわしていた(🌄)が、ふと目(mù )のまえに(📑)、ふ(🏝)みに(🐽)じられた(📉)よう(🐦)になっ(😽)てころがっ(🍡)ている帽子(🎹)が眼に(🖍)つい(👐)た。それは、彼がついこない(🈯)だ父に買ってもらったばかり(😽)の、そして(⛰)、きの(👎)うはじめて、組(📠)主(👵)(zhǔ )任(rèn )の(🐾)先(🌵)生(🦄)に渡された新しい徽章をつけたばかりの、彼の制帽だった(🎗)。
彼の人(rén )生は(🍲)、中学校入(rù )学(✉)(xué(🌗) )の第(❗)一日(☝)目(mù )におい(🙂)て、すで(💄)に急(🥋)激(👯)な(🎟)拡(kuò )がりを見せてい(🌩)たの(🤭)で(🌎)ある。
彼は、そう思うと(👪)、同時(shí )に大(🎅)沢の襟章に(👗)注意し(🥡)た(🛂)。それは四(🔢)年の(🏕)襟章だった。彼は、おやっ、(🚈)とい(🧝)う気がした。
「君に、その話、し(😋)なか(🚿)った(🥄)んか(🏡)。」
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