「気(qì )がつ(🛂)いている(🕐)なら、すぐそ(🔭)う言っ(🔏)てくれた(🍝)らよかり(📈)そうなものだ」と、そんな不平をもらすものも(🌀)あった。また中には(🙁)、「先生(🤒)は要するに指導者でなくて(🏾)批(🏓)(pī )評家だ」など(🆑)と(🤱)、したり顔(yá )に言うものもあった。しかし日(rì )がたつ(😟)につれて(📒)、しだいに(🥀)かれら(🎞)の間に取(qǔ(🔴) )りかわさ(🚳)れ出したのは、(🔰)「ひまなようで、いや(⛔)に忙いそがしい」(👝)とか、「しまり(🌹)がないようで、変にきびしい」(💨)とか、そ(📴)う(🔝)い(🎢)ったちぐはぐな気持ちをあらわ(🍙)す(📸)言葉だった。
次郎(láng )は、朝倉先生が、(🎷)開(🤑)塾最(🙀)初の朝の(🌇)訓(😼)話く(🚙)んわ(🈂)で、これほ(🐱)ど激(🔶)はげしい(🕖)言(yá(🧙)n )葉(🌉)を(🍠)つか(🤹)って(🍈)、(🚃)真正(🎪)面から塾生たちに非(fēi )難(nán )をあび(📼)せかけたのを、これま(🐷)でにきいた覚(❇)(jiào )えがなか(🌬)った。かれ(⚫)は、まだあとに残されている自分への(🍅)非難が、(🈲)どんな言葉(yè )で表現(xià(🏯)n )されるか(👟)を(🐮)、身がちぢまる思いで(👺)待っ(🛒)て(🌋)いた。
凍こおりついたよ(🏉)うな冷(🌇)(lěng )たい空気を(💓)やぶ(🐀)って、板木が鳴(🌻)りだ(🌪)した。そと(🌆)はま(🌠)だ、真(🛋)っ(🦊)暗である。白(bái )木(mù )綿しろもめ(👗)ん(📎)の(🐊)、古(👢)ぼけたカーテン(🔉)のす(🤴)き間から、硝子戸(hù )ガラスどごしに、大き(🥠)な(💨)星がまたた(🍡)い(🔡)ているの(🏊)が(🍬)、(🚃)はっきり次(cì )郎の眼に映(yì(🔧)ng )っ(🤩)た(🕖)。
(🌚)大河(🦗)(hé )は、そ(🤮)の(🔊)時、ちょうど(👢)槌をふりあげた(😱)ところだった(🚀)が、それを(😵)打ちお(🔍)ろした(💍)あ(📛)と、ちらと(🌛)次(cì )郎の(🎛)ほう(⏲)を(🌇)見(😏)て(🎴)、(🥀)あ(😏)いさつ(🤰)をかえした。
「君は大河(hé(🤴) )の思わくなんかを問題にするまえに、君自(zì )身の(😡)ことを問(💪)題にすべきだと思(sī(😬) )うが、(🕋)どうだね。」
すると、(💦)ちょうどその(⛱)時(shí )、事務室(🏛)に人(🍵)(rén )の足音が(📑)して、仕切(🧡)りの引き戸を軽くノ(🍞)ックする音(⛺)がきこえ(🆒)た。
「し(😑)かし、ぼくから先(xiān )生に(🍌)そう申し(📦)ておい(🤷)たん(🌼)じ(㊙)ゃあ(🃏)りま(🏕)せんか。」
「郡(🎻)の団(🌖)長なんかやってる(♿)と、(🆙)あん(💅)なふ(💬)うに(♊)なる(🤦)もんかね(🐜)。」
(飯島のような人(💛)(ré(💪)n )間(jiān )はとう(🥙)てい救えない(😒)。それにくらべると(👩)、田(tián )川(👏)大作のほう(🤜)はまだ見(jiàn )込みこ(💮)みがあ(🕡)る(📀)。)
「郡(jun4 )の団長なんかや(🍄)ってる(🙇)と、あ(📩)んなふうにな(〽)るもんかね。」(💻)
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