日本《xhamster パイズリ》2行目ライン
xhamster パイズリあらすじ
次(🗼)郎(lá(🔵)ng )は(🕌)、これま(🐘)でにも、しば(🔁)しば、自分の全く予(🐂)期しな(🅰)い(🔒)言葉を朝(📘)倉先(😼)生の(🙇)口からき(🐎)いて驚くことがあった(😌)。しか(🚶)し、今の言葉ほど彼を(👑)驚かした言葉(🕧)はなかった。こ(🤐)れ(📳)までは、次郎(láng )が(🕯)自分の(㊗)考えに裏(lǐ )書してもらえると思っている時(🦂)に(🤮)、(🔈)かえ(🍙)ってそれを否(⛽)定(dìng )されたり、何(🗨)か得意になって(🤷)いる(🔥)時に(😰)、きびし(🔕)い(🚧)反(🔷)省を要求(〰)された(🏮)り(🛂)する場合が多かった。今のはまるでその逆だ(🕊)ったと(🕚)いうことが、彼に(🐖)とって(🍮)は(🛥)、この上もない驚(🈂)きだったのである。
(🥕)彼は立ちどまったまま、し(♟)ばらくじ(💑)っと馬田(⛱)のうしろ姿を見つめて(🍜)いた(🌎)。すると馬(mǎ )田は(🥂)、わ(❇)しづ(⏲)かみに(🚔)し(🚹)てい(🌀)た帽(mào )子を(🐪)ふりあ(⏳)げて、(🤫)つづ(👳)け(😉)ざまに(🌗)二三(🐵)度、つよく自分(🔐)の(🚷)股(gǔ )を(👼)なぐりつけた。そ(📌)れは(🏨)、彼が何かやりそこないをした(🌥)り、しゃくにさわ(🙉)ったりする時(shí )に、よくやるくせなのである(🔍)。
(👮)次郎の耳にもその音はきこ(💿)え(🎸)た。しかし、彼はふりむかなかった(🤭)。そして、も(🚉)うとうに見えな(❎)くなっている道江のあと(📌)を追うように、(🚷)路(🕳)をいそ(🔉)い(🙆)だ(🅾)。
「ええ(🍭)…(🌵)…出(chū )し(🈁)ました。」
「(🔺)しかし、私はうれしい(🌧)ん(🤩)だ(🎆)よ。私の(🏕)ため(🚶)に(😤)血(🛋)(xuè(🥙) )書(shū(🚴) )まで書いてく(🏨)れる教(👁)え子がいるのかと思うと(♍)。」
四人(ré(🎼)n )の(⬛)報告は、みんなをふき出させたり、(💬)憤慨(kǎi )させたり、(👸)不安が(🗨)らせたりした。しかし、(📷)ともかくも(😘)血書が県庁に(♒)差(🗡)出さ(🤩)れるようにな(🧑)ったと(🈲)いうこ(🈂)とで、一応納得なっとくする(🌻)よ(⏬)りほ(💸)かなかっ(🤛)た。校長が教頭から紙片を受取ったあと(🚶)、急に(🏔)様子が変(🐼)った(♟)ということに(🧕)ついては、四人(💐)をはじめみんな(💆)も不審に思い、うまくペテン(🏔)にかけられたの(🏰)ではな(📽)いか、な(🐳)ど(🐅)というものがい(🎆)たが(🚊)、事情は(💈)間もなく(🔬)判明(míng )した。それは(🛌)、教(📶)員室(🥜)で先(xiān )生(shēng )たちがひそかに話しあって(🈁)い(🔊)ることが(🌖)、給仕(shì )の口をとおして、い(✝)ちいち生(🌰)徒の耳(🏯)にはいっ(🏾)て来た(😷)か(📮)らであっ(🌫)た。
彼は(⭐)立ちどまっ(🖇)たまま、(💏)しばらくじっ(🤧)と馬(mǎ )田のうしろ(🎹)姿を見つめて(🉑)い(⛷)た。する(🔎)と馬(🤡)田は、(👆)わしづかみにして(🥈)いた帽(mào )子をふりあげて、つづけざま(🐉)に二三(sān )度、つよ(🌖)く自分の股をなぐりつけた。それは、彼(🎥)(bǐ(🍺) )が(💸)何かやりそこない(🎞)をしたり、しゃくにさわった(⏸)り(🚓)する(📴)時に、よくやるくせ(🐇)な(🥨)のである。
「本(běn )田(🅰)のやつ、どうし(🛶)たんだろう。いやに考(👇)えこんで(💻)ばかりいる(🍯)じゃな(🐄)い(🦎)か(🏭)。」(🤐)
校長(👅)は、最初(chū )鼻だけをぴくりと動かし(🚏)たき(⏹)り、眼玉も口(🌭)も(📘)動かさなか(🚛)った。眼玉はテーブルの(🥒)上の血書に注(zhù )そそがれ(🍼)ていたが、(🚺)それを読んでいるようには(🔻)思えなかっ(💟)た。そ(🕒)の(💷)うちに、結(🦖)ん(😧)だま(🚖)ま(🔫)の口が、(🕊)う(💃)がいでもする時のように、(📫)むくむ(💺)く動(🙊)(dòng )き出(❌)(chū )した。そして、それがやっ(🥟)と開いた(🤙)かと思うと(🧔)、しゃがれ(🌶)た女のような声で「これは、知事閣下にも、お見せしな(✍)けり(🦇)ゃならんの(🤔)か。」と、(📮)わ(🌉)かりきったことを(🔄)たずねた。田上(shà(🦈)ng )が「むろんそうです。」と(🤬)答え(🤾)ると、またぴくり(📩)と鼻(💽)(bí(⛏) )を動(🏢)か(🍒)し、「こんなもの(📯)を知事閣(gé(🍭) )下にお見(🌁)せ出来ると(🤫)思(sī )うのか(🦅)。君らに(🕒)はまる(🐷)で常識(shí )がない(💸)。どうかそんなむりは(🥌)言わないで(⌛)くれ(🏐)。」と、(🌫)泣いているのか(🦌)、怒っているのかわか(🤠)らないような声で(😝)言(😉)った。四(sì )人(🦑)共、(✴)その時(🔍)は、こんなのが(👍)自(zì(🤗) )分(fèn )たちの学(🔜)校の(💓)校長(zhǎng )だろうか(🌾)、という気がして、(🎬)実(shí )際な(⬇)さけなかっ(✳)たそうで(💝)ある。田(🏂)上が「僕(🆘)た(📸)ちは朝倉先生の(🏝)留任(💼)さえ実現すれ(📔)ば(😲)いいの(🐸)ですから、校長(🤵)先(😭)(xiā(🐜)n )生が(🐚)それを(🔇)保証して下(😎)さるなら、血(🧐)書(👂)の処置はお(🚯)任せしまし(💓)ょう。」と言(yán )うと、校長は何(hé )と思った(🌞)か(🈳)、(🔺)急に椅(😳)子から立(lì )ち上(👛)っ(🐪)て、四(🐊)(sì )人の顔をひとりびとり念入(🤑)りに見まわ(💠)した。そ(📜)して何度(🤢)も(🈲)首をふっていたが(😦)、おしま(🎥)いに、(🍿)永(yǒng )いため息(xī )を(👊)ついて、(🗑)「(🔥)君(jun1 )らの非常識(🔱)には全くあき(☔)れ(🌻)てし(🗿)ま(🗼)う。朝倉先生(🤐)の退職は(🏃)県(xiàn )の方針できまっ(🥅)たことだ。県(xiàn )の方針で一(🗼)旦きまっ(🥂)た以(yǐ )上、校(xiào )長としてはど(🚁)うにも(👚)ならないではないか、そ(🙃)れが君らにはわから(🌘)んの(🧗)か(😸)。」(🚺)と(🐘)言った(🥎)。そして、もう一度永いた(🅱)め(🥇)息(xī )をついて、ど(🚭)たりと(📞)椅子に腰をおろしたが、いかにも思いな(🔰)やんでいるよ(🏻)うに(💵)眼(yǎn )をつぶ(🤒)って、ひとりごとのように言(yán )った(🚲)。「そり(🛬)ゃ、朝倉先生(shē(👣)ng )が(🕺)惜(xī )しい先(xiān )生だと(🍾)いうこと(🔫)は私にもよくわか(🤧)っている。いや(🚌)、誰(shuí )よりも私が一番よ(🥍)くわ(🛋)かっているつ(🎡)もり(💨)だ。だから、君(🍗)らが(💰)先生の留任(rèn )を願(🈲)い出(chū )る気持には心(🥪)から同(📗)情する(🍲)。し(🤶)かし(🔜)、何(👎)しろこれは県(xiàn )の(💲)方針でき(⬛)まっ(🈯)たことなんだから、おたが(📻)いにあきらめ(🏄)るより仕(♈)方(🥄)がないではないか。」
「(😯)馬田にはそれが(🌇)わかって(🛌)い(💗)るんじゃな(🌒)いの(🔽)か。」
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