日本《学校 フェラ》2行目ライン
学校 フェラあらすじ
「神経衰(⛽)弱(👌)で(👻)すか。」
(🏂)実之助(zhù )は、十三にな(📶)った(📪)時(shí )、初めて自分の父(fù )が非業の死(❄)を遂(🎦)(suí(🎠) )げ(🐕)たことを聞(🖊)いた。こ(💾)と(🤞)に、(📛)相手(❕)が対等の士人でなく(👣)して、(🦗)自分の(🙆)家(🕐)に養(yǎng )われた奴僕(🍦)(pú(⏯) )ぬぼく(🏁)である(👙)ことを知ると、少(shǎo )年の心(📳)は(🍆)、(🕚)無念(niàn )の(🏊)憤いきどおりに燃えた。彼は即座に復(fù )讐の(⭕)一義を、(🥇)肝深く銘(🙆)じた。彼は、(💠)馳せて柳生(shēng )やぎゅうの道(dào )場(👐)に入(🎌)った。十(🆘)(shí )九の年に、免(💰)許皆(jiē )伝(🚄)を許されると、彼はただちに(📷)報復(🆒)の旅に(🔜)上(shà(👭)ng )っ(🐁)たのである。もし、(🏃)首(shǒu )尾(🕑)よく本懐(⛷)を達して(🔴)帰れ(📏)ば、(🈲)一家再(🥅)興の肝(🤚)煎き(🅱)もいりもしよう(⏪)とい(🛰)う、親(🍬)類一同(tóng )の激(jī )励の言(🚘)葉(🆕)に送られなが(🍖)ら。
(🌁)実之助(👟)(zhù )は、大切(😈)の場合(👸)に(😄)思(👚)わ(🛁)ぬ邪(🏾)魔が入っ(🏎)て、目(🕥)的(de )が達し得(🔤)なかったことを憤った(🕚)。彼(bǐ )はいかんと(🙄)も(🌼)しがたい鬱(yù(🍊) )憤を抑え(👐)ながら、石工の一(yī )人(rén )に(👲)案内(nèi )せられ(⛱)て、木小屋のう(🎳)ちへ入っ(🕎)た。自分一人になっ(👧)て考えると、(🌙)敵(🍺)(dí(🏷) )を目前に置(zhì )きなが(📁)ら、(💹)討ち得なかっ(🛎)た自(zì )分の腑(fǔ )甲斐なさを、無(📁)念(💖)と思わずにはいられな(🚇)かった。彼の心は(🎟)いつの(🎋)間にか苛(⚾)いらだた(👍)しい憤(fèn )りでいっぱいになっていた。彼は、も(🥖)う刳(📭)貫の(🤰)竣成を待(dài )つといった(🤦)ような、(🤴)敵に対する緩ゆるや(🌕)か(⛰)な(❇)心(🐮)をまったく失っ(🤝)てしまった。彼は今宵(🚞)にも洞窟の中(😏)へ忍(🖤)び入って、市九(jiǔ )郎(láng )を(🆖)討って立(lì(😝) )ち(😎)退こうとい(🎻)う(🍹)決(🔡)心(xīn )の臍(qí )ほぞを(💋)固めた。が、実(🥎)(shí )之(🧔)助が(😡)市九郎(👕)(láng )の(🏦)張り番をして(🎤)いるように、石工(🚝)たちは実之助を(🍀)見(🌽)張(📤)ってい(🏏)た。
が、近(jì(🔢)n )郷の人々は(🍎)また市(♊)九郎(👀)を嗤っ(🙏)た。
「(🍮)身(shēn )のほどを(😷)知らぬたわけじゃ」と、(👓)市九郎の努(nǔ )力(👪)を(♍)眼中(❣)におかなかった。
道(🔭)は、可なり(💍)狭か(✊)った。右手(shǒu )には、青葉の層(🐚)々と茂った山(shān )が(🤗)、往来(lái )を圧する(⬅)ように迫(pò(🔻) )ってい(🖤)た。左は、急な傾斜(🍲)を作っ(😁)て、直ぐ(🤤)真(👿)下(xià(🎟) )には、海が見え(♉)ていた。崖がや(👑)ゝ滑(huá )かな勾配こうば(🥒)い(🍳)になっている所は蜜(🛏)柑みか(🎼)ん畑(💐)になっていた。し(🐺)ら(🤹)／″＼と(🤲)咲(xiào )いている蜜柑の花から湧わく、(🚇)高(gāo )い匂にお(🔖)い(🐾)が、自(zì )動車の疾駆するまゝに(🌛)、車上の(🌽)人(rén )の面おもてを(🛡)打(🐆)った。
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