この声と共(🤨)に学(🐴)校の応(🚽)援歌がとどろいた(📯)。黙(mò )々もくもくの第一(🤸)打者は五大洲(🥫)である。かれはかんか(🔧)んにおこっていた。かれは頭(tóu )の鉢(bō(🔂) )巻きを(💢)かなぐりすてたと(🏙)き(🐓)、その(🕷)斑々は(♊)んぱん(☕)たる火(huǒ )傷やけどの(🛍)あ(🛵)とが現わ(🌲)れた(❄)の(😵)で(🐣)見物人(🍜)はま(🍗)たま(🌈)た喝采した(🛐)。
「このあんば(🍠)いで(🎯)はかならず勝つ(📣)ぞ」
久保井(jǐ(📘)ng )先生(🕍)が(🧞)去(👟)ってからつぎ(🤙)にきたるべき校(🐠)長(🚴)に対し(📧)て生徒(💈)も町(dīng )の人(rén )も(🈹)一(🏆)種の(🤜)反感をもって(💒)いた、だが日(rì )を経ふ(💬)るにした(🚄)がって新校(🐅)長(zhǎ(🕑)ng )の実践(jiàn )躬行(🍗)じっせん(🔓)きゅうこ(🐳)う的な(➕)人格は全(quán )校を圧し、町を圧しい(🌅)まで(🦇)はだれ(😪)ひとり尊(zūn )敬(jìng )せぬも(🥎)のはな(🐆)い。
「きみは大事(shì )なこ(📧)とを(⛸)わすれてる」
(🏿)安場は燃(💋)ゆるような目(mù )を先生に向けてい(🏚)った。
そのころ学校内で(🚅)奇怪な風(😫)説(📦)(shuì )が伝わっ(😲)た、生徒の中(🔯)で女(🐼)学(👒)生と交(👍)(jiāo )際し(💍)、ピアノやバ(📀)イオリンの合奏を(📃)し(🕑)たり、手紙を交換(huàn )し(🗺)たり(🐭)、飲(🔤)食(🦀)店に出(🔍)入り(🌤)したり(🎌)するものがある(😰)、いまのうち(🖕)に(🎹)探(tàn )し(😿)だして制裁を(🤒)加えな(🍑)ければ(🕖)浦和中学の体面(🐼)に(🕹)関(wān )する。
光一はふしぎでたまらなかっ(🦖)た、(✏)実際千三はいかなる(📨)球をも打ちこなした、対師(🌉)(shī )範校との試合にはオールヒット(👣)の成績を(🏷)あ(🦓)げた(🍀)。それ(💝)は(🍖)光(guāng )一に取っても(🎍)っ(🦑)とも苦(💇)しい敵であったが、し(🔲)かし光(guāng )一(yī )はその(🥅)ためにおど(🔛)ろくべき進歩(bù )を(🀄)示(shì )し(🏿)た、かれはどうか(⬇)してチビ(🍜)公に打(🔁)たれまい、(💦)チビ(🛩)公を三振(zhèn )させようと(🔚)研究(🍁)した(😓)。昔(xī )武田(tián )信玄た(👰)け(🐣)だしん(🏘)げんと上杉謙(qiān )信うえすぎけ(👰)んし(🏓)んはたがいに(🌼)覇業(yè )はぎ(💶)ょうを争(🌃)うた(⏮)、その結(🤥)(jié )果として(👘)双方はたがいに(🏃)研(yá(🍽)n )究し(🔰)あい、武田流(😄)の軍学や上杉(shān )風(fēng )の戦法(fǎ )などが日(rì(🏞) )本(bě(🌴)n )に生ま(🤗)れた。もっとも(🏢)よき(📦)敵はもっともよき(🍰)友である、他(💿)(tā )山の石は相(🍙)あ(🈂)い砥礪し(🛐)れいして(🎷)珠になる(📋)の(🍑)だ。千(😰)三(sān )があるために光一が進み、光一が(❇)あるために(💉)千(💗)三が進(jìn )む。
「そうかも知れません」
(💖)だがいわね(🍄)ばなら(🦃)ぬ(🔡)、いわ(🖍)ねば(🌼)手塚はなぐられ(🙏)る、なぐ(👰)られ(🏟)るの(🐐)はかまわ(📺)ない(🦍)とした(🗓)ところ(🌴)で、(🆓)手(🥣)(shǒu )塚は自分の悪事を悪事(shì )と思(sī )わずにますます堕落だらくするだろ(🈵)う、(♎)かれには(🤕)美(🏣)(měi )点(diǎn )がある、だが欠点が(🦀)多(duō )い(🥫)、か(🛵)れ(🌾)は美(🛌)点(diǎ(⛅)n )を養わずに欠点(🍮)をのみ増長させている(🔸)、か(🌀)くてかれは(🍱)終生(shēng )救う(🤔)べからざる(🎶)淵ふちにし(💹)ず(🏈)むだろう。
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