そ(💞)れが(⚪)、その頃、彼(🐚)の行動を左(📤)(zuǒ )右(📋)する第一(⛄)の信条だったのである。
だが、(🌭)彼の詩について、これ(⚽)以上のことを(🔹)語るの(🔪)は(📓)、(♑)今はその時期ではない。何(🔎)(hé )しろ、彼はま(⛏)だ、歌一首作(🗝)るにも、指(🏷)(zhǐ )を折(shé )って字数(📂)を数えてみな(🚠)ければならな(🕖)い程度の幼い詩人だっ(🏠)たし、それに、恭一の詩に対してある(🐶)妬ましさ(🤱)を(🥇)感じてい(🍘)たとして(🏺)も、彼の(🙇)身(🤨)辺には(🖐)、(⚫)詩(shī )以(🐃)上に切実な問(😦)題がまだた(✒)くさん残されていたから(🙊)である。
(⚽)と、自分(🌛)で自分を励(🌕)まし、どうなり(📽)気(🚧)持(chí )を落ちつけるこ(👰)とが出来た。
「(🌛)むろん(🐆)だ。個(😗)人の問題じゃつまらん(👜)よ。」
「(🔽)生意気でも(🤡)、(🖕)そのぐら(🔰)い勇敢だと(🤾)頼(😞)(lài )も(👃)し(🏆)いじゃないか(🌬)。入(➿)学(⚓)早々、五年(nián )生全部を向(💥)こうにまわして悠々たる(🔽)態(😳)度を見(🛣)せる(🍞)なんて、こ(🚿)の学(xué )校としても(🤲)、全く歴史(⏰)(shǐ )的だよ。」
「どこの奴(nú(🦖) )かね(✉)。……(🕯)お(🉐)い、本(🗃)田君、知らんか。君と同姓(xì(❇)ng )だ(Ⓜ)が。」
「どう(🏒)だい、本田(⛹)(tián )の(📭)弟(dì )だったら、これから狐(😅)なんかにいじめら(🌔)れないよ(📚)うに、四(sì )年生(shēng )でバックし(Ⓜ)て(😫)やろうじゃない(🚖)か。」(🍤)
もっと(👽)も、(🤮)生(shēng )徒(🏧)(tú )間の噂(🥍)(zǔn )によると、校内に二人や三人(rén )は、尊(👱)敬に値(🤘)する先(🚆)生がい(😋)ないでもないらし(🚴)かった(🗻)。ま(🍏)た(🎄)、入(rù )学式の時に、(🔁)彼(📝)(bǐ )が校長からう(🌀)け(⬛)た(🍿)印象も、まだすっかり消(🔆)え(💟)ていたわけではなかった(⏯)。しかし、そうした(😏)先生たちは、(🔜)次郎たちとはまる(💂)でべつ(🧑)の(🖥)世界に住んでいるよ(🌫)うなも(🤨)ので、めっ(📅)た(🐱)にそ(🀄)の(💱)顔(📄)をのぞくこと(🧤)さえ出(💶)(chū(🔁) )来ないのだった。次郎(🎣)は、(😻)その(💫)ために(😭)、中学校という(♟)ところは、小学校(🌒)(xiào )にくらべてずっ(💻)と(🐎)奥行(háng )があ(🏬)るような気もしたが、またいやに不(🔗)便なところ(😛)のよ(🦗)うにも思(sī )った(📛)。
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