次(➗)郎は、(🏡)朝(🍐)倉(🙉)先生が、開塾最初の(🤜)朝の(📝)訓(😫)話くんわで、これほど激はげしい言(yán )葉をつか(🎍)って、真正(zhèng )面から塾生たち(🚴)に非難(nán )をあびせかけた(🐏)のを、これま(🏵)でにきいた覚えがなか(🛠)った(🎚)。かれは、まだあ(➕)とに残されてい(🐣)る自(zì )分への非難(✊)が(🎇)、どんな言葉で(⚓)表現さ(🚏)れるかを、身が(🚩)ちぢまる思い(🕷)で待っ(🐊)ていた。
「ええ、(🤚)結局は一(yī )人(🌎)一人の(🎪)問題じゃないで(🆖)しょう(🍃)か。」(🎺)
しかし、かれにとっていっそう不(bú )安(ān )に感じられた(👝)のは(🤥)、今朝(🈲)の板木の(🚥)打(🍼)ちかたにつ(🧡)いて、大(🔢)河無門がぬれぎぬ(🎲)を着(💣)(zhe )せられていることであった(👜)。
次郎は、朝(cháo )倉(🧙)先生が、開塾最(🔨)初の(🈺)朝の訓話くん(🎼)わで、こ(⛄)れほど激はげ(⛸)しい言(🔩)(yá(🐪)n )葉をつ(☕)かっ(🦐)て、(🤽)真(zhēn )正面(miàn )から塾生(🌡)たちに非難(🌦)をあ(〰)びせかけたのを、これま(🌲)でにき(🚈)いた覚えがなか(🖌)った(🌡)。かれは(🚝)、まだあと(🌗)に(🚀)残さ(🌿)れて(🐘)い(🦈)る(⏲)自分への非難が、どんな言葉(🍢)で表現さ(🍮)れるかを、身(💄)がちぢまる(🥩)思いで(🐁)待っ(🏣)て(🕞)いた(🍧)。
「(🐖)強制さ(💹)れ(💞)ると、どんな不合理なこと(🔨)にで(🔷)も盲従もうじゅうする(🐋)。おたが(🦗)い(👾)の相談(🐢)に(🍬)任(rèn )されると(🗝)、な(🎣)まけ(🚛)ら(❣)れるだけ(💩)なまける工夫(fū )をする。もし(📈)そうい(🙌)うことが(🌝)人間にとってあた(🌕)りまえ(🆙)の(📔)こ(⏭)とだとして許(🚦)されるとすると、いった(📼)い人(👗)(rén )間の自主(zhǔ(🤱) )性とか良心とかいうもの(🛴)は、どうい(😄)う(✌)意(yì )味を(📷)もつことにな(🌹)るん(🐇)だ。いや、い(🛢)つにな(💨)ったら、(📺)人(rén )間(jiā(🛀)n )はおた(🥎)がいに信頼しんらいので(📃)きる共同(🥪)生活(😤)を営いとなむこ(⏫)と(🍘)が(🃏)できるよう(📬)になるんだ。」
「そうな(😁)ればいい(🚭)んで(⬅)すが、実際は、(✍)やはり、なるだけおそくということに(⛓)なりそうに思(sī(🐷) )うん(🚛)です。」
「(⛱)例(🐒)に(📈)よっ(🎙)て、指導(dǎo )者がいるよ(🐡)うですね。」
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