徹太郎(láng )は、そう言って(🔕)笑(🌮)った。次郎(🗨)はその瞬(shùn )間(🏿)ちょっと固(gù )い表情(qí(😩)ng )になったが(🏻)、すぐ自(zì )分も(🕥)笑(👋)いな(♈)がら(🛐)、道江に代って(🆗)始終を話した。話して(🌗)いるうちに、彼は自分の言葉の調子(zǐ )が次第(💪)(dì )に烈し(😳)くなって行(háng )くの(⚫)をど(🔣)う(⏭)することも出来な(🌟)かった。
次郎は、(🤩)もうすっかり(🥟)、いつもの彼をとりもどし(🔜)ていた。
この採点表の波(👑)紋は決し(💑)て小さ(🍼)くなかっ(🖥)た。押しよせ(😜)た生徒たちにま(📑)じって、(🤳)あとでは先生たち(🐃)までが代る代るの(😱)ぞ(😄)きに来(🚻)た(🀄)。生徒たちは(🔔)、採点表に(🎵)のってい(📔)る先(xiān )生が来る(🍣)と、(㊗)一々その点(🙅)数(✳)を大(😁)(dà(🕎) )声で叫んだ。中(🔀)には、備(🐆)(bèi )考欄(lán )ま(🎥)で読みあげる者(🦓)も(🥢)あっ(🐓)た。先(🦖)(xiān )生の中(zhōng )に(🐓)は、(🚛)自分で自分(fèn )の綽(🍒)名を(🚆)よく知(🔃)って(🤺)いる先生もあり(🍾)、そうでない先(xiān )生もあ(🖤)ったが、(🔕)そんな(🈸)ことで、(🥈)どの先(🏜)生も(🈵)いやでも自分の綽(🌜)名をはっきり(🐝)知らされ(🤤)るという結果(🚱)になった。もっ(🌝)とも、中学(🚀)の先生で、自分にかぎって綽名はない(🥝)な(🎶)どと安心してい(🍽)る(🚑)ほどい(💔)い(📀)気な先生は(💲)な(🐮)いはずなのだか(📺)ら、(🔤)それ(🤔)は大(dà )したことではな(🐤)かったかも知れない。しかし、綽(😉)名と(☝)いっ(😈)し(🔕)ょ(⛵)に、自(zì )分(🍸)(fèn )の(🚧)点数(shù(🐶) )と(📓)きびしい評語とを知らなければならなかったということは、何(✒)と(🏂)いって(🧡)も最(🕑)近の大(🚍)(dà )きな試煉で(🔸)あったに相(⏪)違(⛓)ない。ある先(💱)生は(💂)顔を(💘)ひきつらせてガ(🏮)ラス戸のま(🎒)えに(➡)棒立に(🎡)なり、あ(☕)る先生(shēng )は(🤥)一たん顔をま(✳)っかにしたあと、強いて微笑をも(😐)らした。しかしどの先生(🌲)も最(😞)後(😅)には(♒)、自分には(🐱)ま(♏)るで関係の(🎧)ないことだ、と(💧)いっ(🚀)たよ(📦)うな顔(🍰)をし(😹)てその場を立ち去っ(🆚)た。ただ「あざ(🎳)らし」先生(😉)だ(😭)けは、その綽(💓)名が自他共にゆるすほど有(yǒu )名になっ(🛤)ていて、ごまか(👃)しがき(👫)かなかったためか、それとも、備(🌘)(bèi )考(♊)欄にあった(🦓)通り、事(shì(👷) )実粗(cū(📩) )野の稚(zhì )気(qì )ある性格の持(👷)主であったためか、その大きな口を(🍚)思(👽)いき(🦐)り横にひ(🌞)ろげて、よごれた上歯をむ(🐡)き出し、天(🥛)井を向いた鼻(🌞)の(📲)下(😑)に灰色のあらいひげ(🥦)を針のよ(🕙)う(😍)に立(lì(🍺) )て、内をの(🥤)ぞ(😊)きながら、「わっはっ(😈)は(🥗)」と笑(💕)(xiào )った(💦)。そ(⛰)して(🥧)、「わしだけは合格(😜)(gé )の見(🛒)込があるちゅう(🍥)のか(♑)。どうかよろしくたのむよ。」と言(yán )うと、くるりとうしろを向い(🍥)て、(👥)もう(🈸)一(🦎)(yī )度(dù )「わっはっは(🚚)」と笑い(🌸)、(🐧)歯(chǐ )をむ(🕳)き出(📤)したま(🐝)ま、むらがっている(✖)生徒たちを押(🕒)しわけて帰って行(🚕)った(🔀)。
次郎(láng )はだま(🎶)って朝(🌺)(cháo )顔(🍯)の(🌉)鉢(🎗)に眼をや(🎐)った(🚢)。しぼん(🏅)だ花(🐃)が、だ(🚊)らりと、つる(⛔)にくっつ(🏁)いて(💓)いるのが、(🏈)いやに彼の気持をいらだた(🚸)せた。すると、(🔕)
「(🕡)本田のやつ、どうし(〽)たんだろ(🎡)う。い(🔺)やに(👫)考えこんで(🖌)ば(🤹)かりいるじゃ(🌆)ないか。」
「そ(🐱)う? じゃ(⛱)あ、何にも出(📃)来ませんけれど、(🥧)あたしすぐお支度しますわ。……道(dà(🙎)o )ちゃん、さっきからの(🤙)こと、自分(🥖)で(👚)義(💟)兄さんにお話(huà )して(🔆)みたら(🌿)ど(📛)う(🤘)?」(🆔)
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025