二人は、かなり永いこ(📘)と、無言の(🌒)まま(🙄)顔(👯)(yá )を見(🎩)あっ(🏒)ていた。どちらからも歩(bù )みよろうとも、言(yá(🤥)n )葉(yè )をかけ(💰)ようとも(🦇)しない。次(📸)(cì )郎は、しかし、そのう(👎)ちに、いつま(🤘)でもそうし(🐇)てい(💋)るのがばかばかしくなって来た。彼は(🆑)思(sī )い(🌛)きっ(🏏)て馬田に背(🚕)を向けようとした。す(🔮)る(⛵)と(🎉)、馬(🚹)田がと(❇)うとう口(kǒ(🚐)u )を(🐓)きった。
「本(🏘)田も、(🔵)しかし、このごろ(🐄)は大ぶ思(🕠)慮深くなっているか(💇)らね(🎊)。」
「(😑)昨(🤓)日は(🍉)お(🏧)父(👂)(fù(💶) )さ(😍)んにいいも(🐁)のをいただいてありが(📨)と(🤩)う。…(🤟)…君(🚪)は当(dāng )分来ないのかと思っていたが、よく来てくれ(❎)たね(🕹)。」
四人(🔆)の報告は(😫)、み(🛳)ん(🕦)なをふき出させ(🥖)たり、憤(💢)慨(⚪)させたり、不安が(😐)らせたり(🎱)した(💷)。し(🤨)かし、ともかくも血(xuè )書(shū )が県庁(🗑)に差出(chū )されるよ(♏)うになったということ(🐗)で、一応(✌)納得なっとくするよりほ(🧠)かなかった。校(xiào )長が教頭(🔰)から紙片を(🖇)受(👮)取ったあと、(♓)急(🛤)に様子が変(biàn )った(🍠)と(🚳)いうことに(🐖)ついて(📍)は、四人をはじ(🙈)めみんな(🎚)も(🔄)不審(🏤)に思い、うまくペテン(🌅)にか(🃏)け(👟)られたのではないか(🏭)、など(🔜)というものがいたが、(🚢)事(⏯)情は(🏂)間も(🐟)なく判明(⭐)(míng )した(🥩)。それは(🕟)、教員室(🥚)で先生たちがひそ(💂)かに話(huà )し(✉)あっている(🌄)ことが、給仕の口をと(🍔)おして(👌)、いちいち生(🏏)(shēng )徒(🐺)の耳(ěr )にはいっ(🍫)て来たから(🤑)であった。
「学(😫)校の(😭)様子は(🐎)ど(🐶)うかね。血(xuè )書(shū )は(👖)やはり出したのか。」
次郎は縁側にに(🍢)じり(😤)出(❗)て、あぐらをかき、ぼん(⬆)やり庭(📶)(tíng )を眺めた。午後(🎐)三時(🗞)の日が(🧀)、庭隅(📬)の夏蜜(😼)柑の葉を(🌝)銀色(sè )にてらしている(🧝)のが、いやにまぶしか(⏩)った(📦)。
次郎(láng )は、そんな実例が(🚱)あるかどうかはよく知(🕉)らなか(👷)った。し(🎣)か(🏤)し、敏子(🏸)の言って(🧣)いる意味はよくわかった。そして、そ(🌿)うであればある(🦒)ほど、いよい(🍂)よ馬(mǎ )田(tián )を許し(📅)てお(🦔)くのが(🐅)不都合(❇)だ(🏉)という気がした。
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