「おまえも一度先生をおたず(🎼)ねすると(🤐)いいね。先生の方(fāng )でも待(🍃)ってお(🏥)いでのようだよ。」
馬(mǎ )田も、それっきり口をき(📦)か(🌫)なかった。二(✉)人は、かなり永い(🍠)こと(🐗)、にらみあっ(⛳)た(🦎)まま突(⛽)(tū(🧖) )っ立(lì(🍠) )ってい(🙄)た。次郎(💼)が視線も手足も(👂)微動びどうもさせなかったのに反(🚀)(fǎ(🐿)n )して(🚟)、馬(⏩)田の視線はた(🥃)えず波(bō )うって(🥜)おり、その手足はいつ(📑)ももじもじと動(🤳)いていた。
次(cì )郎(🚕)は、そ(💵)んな実例(lì )があ(⛓)る(🎻)かどうかはよ(😪)く知らなかった。しかし、敏(mǐn )子の言っている意味(wèi )はよ(🛀)くわかった(🍨)。そ(🥙)して、(😨)そうで(🧤)あ(🌏)ればあるほど(💋)、いよ(👍)いよ馬(mǎ )田を(🕞)許しておく(🔉)のが不(bú )都(dōu )合だと(♿)いう(🤙)気がし(🧙)た。
「まさ(🤛)か一生の大(🧀)事(shì(🆔) )では(👣)あるまい(🥢)ね。」
「(🍾)僕(pú )は、女にも、も(🙅)っ(🏦)と戦う気持があってい(🐆)いと思うんです。」(🛄)
「しかし、(💮)昨(zuó(💫) )日(rì(🤪) )お父さんにきいたんだが、君は血書を(👳)書いたっていうじゃない(🌳)か。」
「次郎(🌥)さん、今(👮)お帰(guī )り?」
と、朝倉先生(🕦)は、ちょっと思案しあんしていた(🌜)が、
「そりゃあ、道(🏬)(dào )江(🌊)さんがここか(🦖)ら学校に通うのはいい。そう(🍰)する方が一番い(🐗)い(🤽)と(🍈)思うんだ。しかし(🎛)、(🕒)学校の(💲)行きかえりに、(📕)次(😿)郎君が道江(jiāng )さんの用(yòng )心棒(bàng )になるの(🕣)はど(🎨)うかと(⛸)思(🔋)うね(🏯)。」
それでも、その日(rì )は、(👼)森川の(🌛)教(⛵)(jiāo )員適(shì )性審査(🗡)以上に大(dà(🍄) )した出来事もな(📪)く、ひけ時から二十分(fè(🚲)n )もたつと、校内には生徒(tú )の姿は(🥏)一人も見られな(🐒)く(🖊)な(👸)った。ただ(😜)先生たち(⌛)だけが校長の帰りをまつため(🚿)に居(😔)残(cán )っていたが、も(🎴)う(🌨)話の種もつき(💈)たら(🕘)しく、(🈵)どの先(🚓)生(shēng )も、いかにも所在しょ(🐀)ざいなさそ(📞)うな、(😭)それで(🏧)いて(⏰)何とな(🐟)く(💒)落(💣)(luò )着きのない眼をして(👎)、教員(🍣)室(🕤)を出(💹)た(🔻)りはいったり(🎅)して(🚖)い(😿)た。
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