(➖)次郎は、そ(💊)う言って、槌を柱(🍀)にかけ、事(shì )務(🌥)室の(🏋)ほ(🎧)うにか(😦)えり(⛷)かけた。すると、その(🍶)時まで(🌥)眉(méi )根(gēn )まゆねを(🕰)よ(💝)せるようにしてかれの顔を見つめていた大(✒)河が、急に(👶)、真(🤣)赤(📿)な歯ぐ(🤙)きを見せ(🚾)、にっと笑(xiào )った。そし(🌒)て、
こ(🌳)の一週間は、塾生たちにと(🏌)っては、まったく奇妙(⛺)(mià(🌙)o )きみょう(👎)な感じのする一週間(jiān )だっ(🛺)た。朝倉先生(shēng )夫妻も(👣)、次郎も(🎮)、生活の細部の運営につい(🍹)ては、自分たちの(🎵)ほうか(💞)ら(💍)は、何ひ(👨)とつ指(👠)図さしずをせず、また、塾生(🧙)た(🚤)ち(🏜)から何かた(🔴)ずねら(💤)れても、「ご随意(yì(🌂) )ずい(💜)いに」とか、「(👼)適(shì )当(🗽)(dāng )に考えてやってくれ(🤾)たまえ(🐾)」とか、「みんな(🔨)で(🛩)よ(🏟)く相(xiàng )談(tán )してみ(🎰)る(🚢)ん(🔟)だな」と(🍧)かいったような(😛)返事をするだ(🦃)けだ(🔎)っ(🤰)たので(📙)、とかくかれら(🎦)はとま(🕗)どいした。中(zhōng )には(🌑)、(😅)それをいい(🔭)ことに(🆖)して、(🎵)ず(🕤)るくかま(🧞)えるも(⬆)のも(🌯)ない(🎨)では(🔫)なかった。その(🚱)結(jié )果、むだとへまと(🤩)がつぎ(🈹)つぎにお(🦓)こり、(🎽)かれらの共同(👛)生活の(🕗)すが(🔰)たは、(🐴)見(🐼)た(➡)眼めに(🎰)は(🌦)決していいものでは(🐨)なかった。時(🐰)には、不(bú )規(🚒)律と(🏏)怠慢たいまんだ(🕹)けが塾堂を支配(pèi )して(💌)いるのではないか、と疑(yí(🧢) )われ(👶)るような場面もあ(😚)り、(🌯)もし学ぶことよ(🐺)りも批評することによ(🐛)り多(duō )くの興味(🚫)を覚えている参観(㊗)者がたずねて来たと(🛵)したら、その人は(🔹)、批(pī )評(🚫)の(🦀)材(🚀)(cái )料をさがすのに(😔)、(🎚)決して骨は折れ(🌱)なかっ(👉)たであろう。
「飯(fàn )島(🚮)な(⛓)ん(⭐)かも(✅)、そう(📑)だ(😬)ろ(🤷)う(🍸)。」(🍽)
(🦒)奕堂(táng )和尚は聞(💒)きお(🖇)わって(👪)、い(🍢)かにもうれしそう(📓)にう(🥓)なずい(🙉)た。そして、ま(🐹)だ(👐)どこかに漂ただよっ(🍟)て(🐐)いそ(🏈)うな鐘の音を追い求め(🎵)るように、ふ(💆)たたび(😐)しずかに眼をとじた。
そのう(🔖)ち(🏫)に(💧)、小便所の(🏷)掃(sǎo )除が終(🐘)わったら(🤳)しく、(🐝)そ(💿)れにかかっていた四人のうちの三(🏑)人が(⏬)、とん狂(kuáng )な(😹)笑(xià(🏻)o )い声をたてながら、大便(biàn )所の掃(sǎ(🌗)o )除(👝)をはじ(🐧)め、あと(🕥)の(🐧)一人が、たたきに水を流し(👸)はじめ(👸)た。で、次郎は(🏩)、二つ目の大便所の掃除(🚣)をおわると、す(📜)ぐ(🐬)そこを去(💽)っ(🎭)て講堂のほ(➖)うに行った。大河とは、(👙)ついに(🐤)言葉をかわさない(👢)ままだったのであ(📻)る。
しかし、かれにとっていっ(📴)そう不(🛹)安に感じられたのは、今(jī(🧤)n )朝の板木(🤽)の打(🧒)ち(⛽)かたについて、大河無門が(✌)ぬれぎ(🥁)ぬを(👸)着(zhe )せられて(🧡)いることであった(📬)。
「君(🌠)は大河(hé )の思(sī )わくな(🐲)んかを(🎬)問(🦌)題(tí )にするま(🙈)え(🐭)に、君自(🗣)身(shēn )のこ(💇)とを問題にす(💃)べきだと思(⛳)(sī )うが、どうだね(💑)。」
次郎(láng )は、思(👨)いき(🎭)り(☔)ド(🈳)ア(📢)をあけ(🍎)、(🥛)
「そりゃあ(🐃)、(✌)あべこべ(😱)だよ。あんな(🏼)人だから(🌠)、郡の団長(zhǎng )なん(😖)かに(🕰)なりたがるんだ。」
「(🎻)もうここはだいたいすんだようです(🈷)よ。」
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