漫画《エロ 画面》2行目ライン
エロ 画面あらすじ
道江(💉)も次(🔨)郎(🖖)も眼(🎡)を見張(🌿)った。
「(🍇)馬田に(🤘)は(🥧)それがわか(📡)っ(🐢)ているんじ(👊)ゃないの(💾)か(🧛)。」
次(cì )郎(🐡)は、ふしぎにも思い、いくら(⏲)か滑(huá )稽にも(🈳)感じながら(💰)、歩(🍱)き出そう(🛐)と(🍵)した。が、そ(🙄)のとき馬田(🤜)のほかに(📣)もう一人(rén )、彼の眼(🐠)(yǎn )にう(🌯)つ(🎃)っ(🔱)た人影があった。それは、(👂)土手の(🔪)ずっと向(🥎)こう(🐥)の方(fāng )を小(xiǎo )走りに走って行(🐸)く女学生(shēng )の姿(😗)であった。その制(zhì )服姿(zī(🍜) )は(🤳)、もう(🚞)うしろから見(🕠)たので(📢)はちょっと(📜)誰(shuí )だか判断(🛄)がつきかねるほ(📄)ど遠ざかっ(🥤)ていたが、次郎(láng )にはそれが道江だということが一目でわかった。
こ(💻)んなふうで、校内はその日じゅう決して静(🌥)かであったとはいえ(🤺)なかった。下(📛)級(jí )の(🦎)教室までが何とはなしに落ち(🍇)つきを(🔘)失(🚐)(shī(🤽) )っ(🐴)ていた。ふだん(💔)なら何でもない(🙏)こ(✝)とにまで先(🛤)生(shē(🤺)ng )たちの神経がとがり、先生た(✨)ちの神経がとがれば(🦐)とがる(😰)ほど、生徒たちはそ(🏎)の神経に触さ(🎡)わってみる(🎉)の(🎋)を(🚆)楽しむとい(📟)ったふうであ(🍆)った。大(dà )垣前校長(🤣)は、いつ(😛)も先生たちに向(xiàng )かって、「生徒(📀)というもの(💊)は、自分(📥)た(🎴)ち(🚻)の(🉐)ために先生が(⚫)命を(🛴)す(🎹)て(✍)るまでは、(🐜)その先生を偉(wěi )い先(📘)生だ(🥖)とは思わ(🧠)な(🖐)いものだ。それを覚悟(👫)の(🌲)上(shàng )で(🥂)な(🌉)くては、真(zhē(🦕)n )の(🍨)教育は出来な(🌨)い。」(🛩)と言っていたが、その意(yì )味をほん(⛵)とうに(🕟)理解(🤘)し(💤)た先(📄)生(shēng )は、朝(🧦)倉先生をのぞいては、(💸)おそらく一人もいなかったろうし、今で(🌟)は、どの先(🍵)生(shēng )にも、そんな言葉(yè )は単に言葉(🐮)と(🐨)してでも(👬)思い出されて(🐺)いそうにな(🥠)かった。こうして先(xiān )生(📼)たち(🚠)は自分を下(xià )手に護(hù )ろうとして(🕚)、(🔳)一歩一歩(bù )と自(zì )分(fèn )を生(shē(💄)ng )徒た(💟)ちの侮辱と嘲笑の(📉)中に追いこんでいた(🎒)ので(🗄)ある。
「千ちゃんの方(fā(🚗)ng )を見張るの？ で(👒)も、橋から先はだめじゃない？(🍘)」(🎄)
「朝倉先生が待(🌺)(dài )っておいでだ。」(😫)―(🧘)―昨(🤐)日父(fù )にそう(🐨)言(yá(🔕)n )われたことが、(🗼)彼には一日(🍝)気にかかっていた。しかし、なお(💍)一(🚯)(yī )層気にかかっていたのは、血(xuè )書(👀)を(💗)書(🌉)いた(😯)自分(fèn )の(👏)こと(🔣)を先生が「かわいそうに」と(🌈)言われたということ(⛏)だっ(👖)た。最初(chū )この言葉を父の口をとおして(🍧)きいた時には、そ(🎴)れがあ(🥧)まりにも予期しない言葉(yè(🕯) )だったために(👽)、た(⚫)だ面(🍆)くらった(🥕)だ(🛀)けだった。しかし、彼に(📞)と(📓)っ(🥕)て、(🚬)朝(⛽)(cháo )倉先生(shē(🍙)ng )の言葉(🔊)は、とりわけそれ(📜)が彼(📺)自(zì )身の(🐄)こと(🥚)に関して発せら(♈)れた場合、どん(🧟)な(❗)片言(📃)隻句せきくでも、軽(qī(🤸)ng )い(😔)意(😙)味(🏃)を(🌳)もつものではな(🤮)かった。彼は(🍪)そのあ(🍡)と二階(jiē )にねこ(🔃)ろん(👼)で、ひとりでいろ(😩)い(➰)ろ(🥈)と考(🕙)え(🔄)て(㊗)みた。言(🕺)葉(yè )が(🛤)あ(👣)りふれた簡(🎠)単なも(🎎)のだっただけに、かえ(🚾)って(🏪)意味(🕡)がつかみにく(💮)かった(⚪)。も(❌)し(🏣)それが世間(🥋)普(pǔ )通(tōng )の人(ré(🍀)n )の口(kǒu )をも(🥃)れた言葉(🗡)(yè(🕤) )だった(🎐)ら(📊)、血を流(🎪)した自分(🍀)に(💺)対する同(tóng )情の言(yá(🍙)n )葉とも解(🏰)さ(🕞)れよう(🌶)し、また県当(🏊)局(👂)(jú(🥂) )という大きな相(😥)手(🤑)を向(🏦)こ(🖱)うに(🏴)まわ(🏦)したこと(🍷)に対するあ(🦅)われ(🐦)みの言葉とも(💘)解されよう。しかし朝(🎒)(cháo )倉先生(🥜)がそんな甘(🥣)いお座(🥨)なりを(❤)言われよ(✴)うはずがない(🧛)。先生の愛(à(🕸)i )情はもっと深(👵)(shē(🖖)n )いの(⌛)だ。先(xiān )生の言葉の(❕)奥にはいつもきびしさがある。われわ(🙀)れの心を(🚶)む(🔽)ち打って一歩前(🚦)(qián )進(🍒)(jìn )せ(🤲)しめないで(🚴)は(📺)おかない(😡)きびしさが(📮)ある。先生はあるいは自(💌)分を始末に負えない(🎤)飛びあが(🔛)り者だと思われたかもしれな(🏙)い(😭)。「かわい(🎥)そう(📰)に(🕹)、己を知らないのにもほ(🌎)どがある！」それ(👍)が先(👼)生(shēng )のお気持だったのではあるまいか。
と(🛤)、徹太郎は(👺)ちょっと考えてか(🦖)ら、
次郎(láng )は、むきになった。敏(💿)子は(🎩)笑っ(🕒)て、
次(cì(🍘) )郎は何(😟)でもないような調(🦃)子で(🛁)そう言いな(🍱)がら、メス(👧)をあてられ(🍙)るま(🚥)えの(🔑)、ひやひやした気(qì(🏖) )持で道江の答えをまった。しかし、道(📆)江が(💺)答え(🔈)るまえに、敏(mǐn )子が口をはさんだ。
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