じょう(🎷)だんめかして(👫)、そんな(❇)こともい(💁)った。ゆう(👥)べ各(gè )室で就(🔨)寝前に行(háng )なわれた互(🍾)選(xuǎn )ご(🚊)せんの結果(📱)、かれは第(dì )五室(shì )の室(🚛)長に(🍉)なっていたのである。
(🔎)この一週間は、(🐒)塾(shú(♈) )生たちにとっては、(🎈)まったく奇妙き(🎂)みょ(⛄)うな感じのする一(✍)週(📀)間だっ(📠)た。朝倉先生夫妻も、次郎も(🏉)、生(🎥)(shēng )活(💍)の細部の運営に(🍋)ついては、自(🤗)(zì(🚋) )分た(🤤)ちのほう(🔺)か(🙇)らは(📨)、何ひとつ指図(tú )さしず(🚭)をせず、また、塾生た(😼)ち(🗣)から何かた(🔙)ずねられ(🐫)ても、「ご(🚅)随意ずいいに」とか(🎽)、「適当に考えてやって(💊)くれ(🍵)たまえ」と(🙅)か(💔)、「(🀄)みんなでよく相談してみ(♍)るんだ(😧)な」とかい(🏇)っ(🐍)た(🎌)よ(🍈)うな返(fǎ(📥)n )事をするだけだっ(📌)たので、とかくかれ(🏕)らは(❕)とまどい(🔃)した(🎬)。中には、(🕞)それをいいこと(🛍)にして、(😠)ずるくかまえるものもないではなかった。その結(jié(🌾) )果、むだとへ(😱)まと(🚫)がつぎつぎにおこり(🖋)、かれらの共同生活(huó )のすがた(😨)は(✖)、見(🥑)た眼(yǎn )めには決(🥓)していいも(💘)のでは(🦁)なかった。時(🎉)(shí )には、不規(guī )律(🕝)と怠(dài )慢たいまん(💟)だ(🐲)けが塾堂を支(❎)配して(🗂)いるのではない(💠)か、と疑(yí )われ(😧)るような場面もあり、(🤼)も(🛀)し(🎸)学(💇)ぶこ(🎸)とよりも批評(⬛)す(💚)ることにより多くの興味を覚(jiào )えている参観(guān )者が(✴)たずね(🧑)て来(🛄)たとし(🍩)たら、そ(🏝)の人は(😳)、批評の(🎃)材料(😎)(liào )をさがすのに、(🦗)決し(🙂)て骨(gǔ )は折(shé )れ(😽)なかったであろう(🈸)。
それ(🕜)から、朝倉先(🤸)生は、何かおかしそ(🍍)うに(💁)ひ(🧕)とりで笑(🎿)っ(💸)て(🚨)いたが、
「今朝の(🦖)鐘(🔭)をつい(👛)たのはだれじ(📕)ゃな。」
静坐(👽)は十分足(zú )らずで(🐄)終わった。
「おそ(💒)れ(🥈)入ります。で(🧛)は申し(🆒)あげます(🍚)が、実は国も(🦆)とにお(👙)りましたころ(🌜)、いつ(🏐)も(🛰)師(🗝)(shī )匠し(🆑)しょ(🥑)うに(📁)、(🏏)鐘をつくなら、(🌩)鐘を(⏱)仏(fó )と心得て(🚱)、そ(⚽)れに(🕕)ふさ(🌁)わしい(💋)心の(🙂)つつし(🥓)み(🔚)を忘れては(🎨)ならぬ、と言(🏷)い聞かされて(😪)おり(🍵)まし(🥘)たの(🌖)で、今朝(🖥)もそれを思い(🤺)出し、(🚽)ひとつきごとに、礼拝らいはいをしながらついたまででございます。」
「もっ(🏸)と考え(🤚)る? (🍚)ふむ。腑(🐞)ふに(👍)落(luò )ちなければ、(🐘)腑に落(📯)ちるまで考えるよ(🚛)り(🕎)ないだろう。自分で考えないで、人の言(😨)う(🆑)ことをうのみに(🥊)する生(shēng )活(🚁)なんて(🔸)、まるで(🌱)意味がないからね。」
「そうか(🎄)。ちょっと(🕣)、たずねたいことがある。すぐ、ここに呼んでく(📏)れ。」
塾(shú )長室の掃除は、朝(cháo )倉先生夫妻が、(🥝)空林(🐃)庵の(🔇)掃除を(🤲)すまし(💙)たあと、給仕の河瀬か(🔷)わせに手(shǒu )つだ(💦)って(🏺)もらって(🦂)、自分たちの(🔆)手(shǒu )でや(🎽)る(🤒)ことになって(🍍)いたが、次郎も、(🔍)都(dōu )合がつきさえすれば、(🐍)手つだう(🐓)ことに(🔒)してい(🦔)たのである。
「例(lì )によ(🛃)って(🧑)、指導者がいるよ(👒)うで(😦)すね。」
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