「(👿)でも、道案内(nè(👼)i )によ(🍟)く(🧕)引っぱ(👏)り出されなかっ(🚳)たことで(🎩)すね(♋)。」
もう、そ(🥛)のころ(🎠)には、廊下(👞)(xià(🎷) )を行き(🚍)来す(🚂)る塾(🤫)生(📨)(shēng )たちの足(🥄)音(🕵)も頻(pín )繁ひんぱんになり、ほうぼうから(🥩)、わ(🌊)ざ(🏜)とら(🔪)しいかけ声や、とん狂きょ(🐲)う(🛡)な笑い(🌋)声(🔋)など(⏪)も(🃏)きこ(🏅)えていた。ゆうべ(😧)の懇談(tán )会で(📬)分(😕)(fèn )担ぶんたんをきめ、(📘)か(🚑)れら自(zì )身(☔)の(🗳)室は(🖨)もとより(🌟)、建物(wù )の内部(🔤)を、(🚷)講(jiǎng )堂(🥇)や、広(guǎng )間(jiān )や、便所に(📯)い(🥢)たるまで、全部清掃(🍊)せいそ(🙋)うすることに申(😛)し合わせて(😍)いたので、(💏)かれらも、まがり(🗞)なりにも責任だ(⚓)け(🐾)は、果たさ(🍁)なければならなかったし、それ(🦎)に、きび(🎺)しい(👻)寒さ(🍌)と、おたがいの眼と(🎬)が(🐢)、かれ(💚)ら(💉)を、外見(🏙)だけでも(✴)、(📆)いかにも忙いそがしそ(🔈)うな活(❄)(huó )動に駆かりたてて(🚮)いた(📋)のである。
次郎(🛷)は、(🎼)そ(🥨)の(🤝)中(🧗)の「ぼ(😾)くの(🍰)ほうはたぶん変(bià(😘)n )更(〰)はあるまいと思(sī )うが」という文句が気になった。も(❤)し(😯)恭一(🤛)だけの考(kǎ(🐿)o )えで日取りがきめられるも(🦎)のだっ(⏱)たら(🔟)、そ(📟)ん(📭)な(🍣)あいま(🔺)いな言い(🎎)かたをするわけが(🔭)ない(🚝)。こ(🚮)れはだれかほかの人(📃)(rén )の(👘)都(⬜)合を念頭においてのことらしい、もし(🌴)そうだとすると(💃)、そ(🛌)れは(🍷)道江(🆒)(jiāng )みちえの着京の(🌎)日(🎬)取りにちがいないのだ。
次郎(lá(🎹)ng )は吹ふきだしたい(📘)気(qì )持(🥄)ちだった。同時に、心の中で思った(⏭)。
と、次(cì(🤦) )郎(👰)は眼をふせたま(🌠)ま(📬)頭をさげ、逃に(♈)げるよう(🍶)に塾長(zhǎng )室を出た。
次郎は、朝倉(🐠)先生が(🌚)、(💽)開塾最(🔼)初の朝(cháo )の訓(xùn )話くんわで、これほど激(🚁)はげしい言葉をつかって、真(🌽)正面か(🏷)ら(👦)塾(shú )生たちに非難を(📻)あびせかけた(👰)のを、これまで(🤝)に(📑)きいた覚えがなかった。かれ(🔯)は、まだあ(🈺)とに残されている自分(fèn )への非(🖥)難(ná(🚵)n )が(🤼)、どんな言葉で表(🌄)現され(🌎)るかを、身がちぢまる思いで待(🛌)っていた(😈)。
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