「検定けんていを(🚄)受(💞)けるつもりか」
(✂)この日(rì )師範学(xué )校(xiào )の生徒(💜)は黙々塾(❓)もくも(❌)くじゅく(💹)に応援する(🥛)つも(🤰)りで(🥑)あった、(📚)師(👅)(shī(🏾) )範と中学とは(😪)犬とさるの(💆)ご(⭐)とく仲(📜)が悪(⏸)い、だ(🧟)がこの応援は中止に(🛹)なった、いかん(🤦)となれば審判者し(🐇)んぱんしゃは師(shī(✌) )範の選手(shǒu )がた(🛃)のま(🍼)れたから(🈶)である(😨)、で師(🌵)範は中立隊とし(🐗)て正(🗒)面に陣取(⭐)った(🚕)。
「いま(❔)さらそんなこと(🕎)はできな(🔎)いから、一高で一緒(✊)になろ(👋)う、もう二、三年(💄)経(jīng )てばぼくの家も楽(🛄)(lè )になるから」
「そ(🙈)んなことが(🍉)あ(👵)るもん(🛋)か」(🆗)と柳(🐵)はわ(😟)らい(🤨)だす。
「そうだ(🙁)、金があ(🥔)って(🔈)時間が(😴)あって(📵)学問(💯)する(🐐)も(👭)のは幸(🚞)福(🐤)だ、わしの塾(shú )じゅくの生徒(⛑)はみんな不幸な(🙃)やつ(🔸)ば(🕘)かりだ、同じ土地(🍋)(dì )に生まれ同(tóng )じ年(nián )ごろであ(🥞)りなが(🛃)ら、ただ、金のために甲こ(🕰)う(🥗)は意気揚々(👀)ようようとし乙(👜)おつは(🏳)悄(🦕)然(⏮)しょうぜんとす(🚟)る、こんな不公(🐲)平な話(📄)はないのだ、いいか安(ān )場、そこでだ、わし(🕴)は生徒共の(🏃)肩身(😷)を広く(🚫)さ(👷)してやりたい、(👘)金ずく(🌙)ではかなわない、か(👔)れら(😈)の学校は洋(yáng )風(fēng )の堂々たるもの(🚲)だ、わし(🍀)の塾(shú(🕵) )じゅくは壁が(🕑)落ち屋根がもり畳たた(🎻)みがぼろぼろだ、生徒は町を歩くに(😎)いつも小さくなってしょ(🌆)ぼしょぼし(🥟)ている、だからせめて野(yě )球でもいいから一遍い(🛺)っ(📀)ぺん勝(shèng )たしてやりたい、実力(lì )のあ(🥕)るものは(🛡)貧富(fù )にかかわ(👃)らず優(yōu )勝(🤶)者に(🕎)な(📠)れるも(🏌)のだということ(🥧)を知らしめ(🍜)たい、師(shī )範生(🚢)も中(🐊)学生(😨)(shēng )も黙々生(🙂)も(🌻)くもくせいも同等のもの(🚜)で(🏵)ある(👟)と思わ(🈷)せたい、大手(shǒu )をふ(😔)って(🍉)町(🏖)(dīng )を歩(〽)(bù(🔻) )く(🈯)気にな(🐽)らせたい、だ(🍹)から(📦)ど(🎎)う(🔔)して(🛏)も今(🎀)(jīn )度(dù )は勝(🌂)た(🎥)ねばならん、わしもこ(🥤)の(🚹)年になっ(🤧)て、なにを(📎)くるしんで(🔘)すっぱ(🥦)だかになっ(🌴)て空あき地(🈁)(dì )ちでバットをふり生徒等を相(🗽)(xiàng )手に遊ん(🚀)でい(📟)たか(🚡)ろう、生(🎿)徒の自(👠)(zì )尊心(🎆)を養成(📼)した(🦄)いためだ(🗡)、そうして一(🏌)方において(🅾)町の人々や官学崇拝(bài )者を見かえしてやりたいためだ、野球の(🏽)勝敗は一小(xiǎo )事だが、ここで負ければわ(🎵)し(🍄)の(🖖)生(shē(🍎)ng )徒はますます(😿)自尊(🕒)(zūn )心を失(🧠)い肩身を小さくす(🖍)る、実に一(yī )大事(🚗)件だ、な(🤾)あ安場(chǎ(🙇)ng )、今度こそはだ、(😌)なあおい、し(🥏)っか(✳)りやって(🈷)くれ」(🔡)
「(🎧)こ(🖍)ん(⏺)なきたないはきだ(😐)めに(🚆)よくがまんができるもの(🎄)だ」と光一は思(sī(🌞) )った。
先生は(📶)ひとりひ(🏯)とりにへそを押し(🐖)てみた。
「ぼくもそう思ってま(🥢)す、ぼくはかなら(😴)ず勝たし(🎇)てご(🍯)らん(📴)に入れます」
「うむ、(🈚)うまくやれよ(😵)、(🤷)金(🔦)(jī(🚒)n )持ち(🦌)の学校に(🍛)負(🆎)けち(🎴)ゃ貧乏(fá )人の顔にかかわらあ[#「(🚆)かかわ(💝)らあ」は底(🍏)(dǐ )本(běn )では「かからあ」]」
「よ(🚭)しッ、ぼくはか(🌀)ならず反(🗓)省さしてみせ(🚿)る」
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