(📪)次郎(🥙)は、い(🥋)きなりぴしりと胸(👍)に笞む(💹)ちを(🛹)あ(🚫)てられたような気(qì )がした。か(🍣)れの眼には、大河(🌦)の、今朝のしずまり(🔬)きった静坐の(🚛)姿(🚥)が(🚯)ひとり(🏿)でに(🗿)浮うかんで来た。むろん、(♋)先生(🎤)に返(🙈)(fǎn )す言葉は見つからなかった。先生(shēng )は、(🎋)すると、微笑びしょう(🆔)しながら(🦀)、(💘)
(🐷)次(cì(🚏) )郎(🚚)(láng )は、すぐ(🥀)、事(😅)務室の前から玄関(🐂)にかけての掃除(👫)を手伝った。朝倉(🙏)先(🚬)(xiā(📼)n )生(🎧)も、そのうちに(👾)塾(🐑)(shú )長(zhǎng )室から廊下に出て、みん(🤦)なの様(🚳)子を見(jiàn )て(🍾)いたが、それ(🕞)もほんのしばらく(💘)で、すぐまた塾長室にもどり(⛱)、椅(🎒)子に腰こ(🏎)しを(⚪)おろすと、その(🗳)まま何(🍧)か深(shē(🌩)n )く考えこ(👂)んでいた。
「(🤽)え(✡)え(👊)、そ(💦)れはぼく(📔)にもわ(🏸)かります。しかし(🎢)、そのために、大河君(🌡)がぬれ衣ぎ(🦅)ぬをきなければならな(🐁)いという道理はないでしょう。ぼくとし(🖌)ては(🌁)、そ(🚗)れ(🎂)がた(🦗)ま(🗾)らないほど心(xīn )苦しいん(🚩)です(🔉)。」
朝(😚)(cháo )の行事は(👶)、ま(🦐)ず(🚲)室(shì )内体操(cāo )に(🍖)はじ(🍿)まった。それは(🛰)友(🔠)愛塾のた(💰)めに特に(🅱)考案(💚)されたもので、(🔻)その指導(dǎo )も(🔓)指揮しきも(🥓)次(cì )郎の役割だ(🏼)った。体操がすむと(🛣)、朝倉(🎥)(cā(🔸)ng )先生(shēng )の合い図で静(jìng )坐せ(🍙)いざ(🤞)に入(🌠)った。これは就寝前の静坐にくら(🚡)べると、(📂)いくぶ(🍻)んながか(🤳)ったが、(❌)それでも、せい(🍀)ぜい十四(sì(🐣) )五(wǔ )分(fèn )ぐらい(🐋)だった。次(cì )郎(🕥)は、今朝も足音をしのばせながら、塾(shú )生たちの姿(zī )勢(shì(🗡) )を直(zhí )し(🔝)て(😈)やった。
「郡の団(👐)長(🍆)なん(🔹)かやってると、あ(⤵)んなふうになる(🧝)も(🎭)んか(🌾)ね(🧣)。」
「(💲)心(xīn )苦しければ、君自身(🎩)で何とか始(🤱)(shǐ )末したらいいだ(📩)ろ(👃)う。原(🔈)因(yīn )はもともと君(📂)にあるんだから(🛶)。…(🥙)…(🛄)私(sī )は(🥅)、板(🔶)木(mù )の音(yīn )そのものを問題にしただけなんだ。」
「そうだとすると、み(🔮)ん(🈴)ながまご(🎦)ころをこめて常識(✍)をはたらか(🎡)しさえすれば、落ち(🙆)つくべきと(💸)ころに落ちつくんで(🦕)はないか(🚭)ね。」
「(🖱)どの(🌘)方面の希(😪)望者が多かったんです。」
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