「(📓)心臓だね、じ(🈚)っ(🥜)さい。」(😾)
そんなはずは(🎠)ない!
次郎(✈)は(🦒)、朝(🐲)倉先生が、開塾最(zuì )初の朝の訓話くんわで、(💕)これほ(🐸)ど激はげ(🤸)しい(🃏)言葉をつかって、真(zhēn )正(🚶)面から塾(🧣)(shú )生(🔩)たち(🙄)に非難(🏉)をあびせ(📷)かけ(🎼)たのを、これまでにきいた覚えが(⛳)な(🎅)かっ(🚱)た。かれは、まだあとに残され(🏵)ている(🐕)自(🤮)分への非難が、(🎲)どん(🕠)な言葉で表現(xiàn )されるかを、身(shēn )がちぢまる(🖖)思いで待って(🍥)いた(🍴)。
「(⬜)おはよう。ここは何室の受け(🌚)持ちでし(🥨)た(🏷)か(💣)ね。」
「飯(😖)島(🥅)な(🕵)んかも、そうだ(🖍)ろう。」(👝)
「ちょっと(🙊)ぼくに打(💠)(dǎ )たし(🏘)てみて(⬛)ください(🛺)。」
「いつもこんなに(🙊)起きない(🎏)ん(👏)ですか(🧤)。」
「(🤔)板(bǎn )木を(🏷)打つのは、も(⏱)うこれ(🌝)でおしまいに(🕹)しまし(📼)ょう。これで起きなけれぼ、(📲)ほっ(😺)とくほう(🌷)が(🚥)いいんです。」
先生(😚)は、そう(🏕)言(yá(💽)n )って、次(cì )郎に目くばせした。次郎は待ちかまえていたよ(🌊)う(➰)に(🏭)、自分(fèn )のそば(✊)に置いていた紙袋(dà(🏻)i )かみぶくろから、ガリ版の印刷物(🎫)(wù )をと(🤤)り出して、みんなに配布(🏁)した。
「(🔣)ぼく(🈳)もそうだ(🥚)と思(😝)います。命令者(zhě(🍑) )に依頼いらいする代わり(👴)に、多(💚)数(💯)(shù(💗) )の(🦇)力(lì )に依頼(lài )するんでは(🔦)、(👤)自(🏚)治とは言(🌯)えませんか(⛓)らね(😋)。」
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