飯(fà(💢)n )島(dǎo )は、そ(🕙)れまで、やは(🤪)り入り口の階段に立(lì )って(🍿)、何かと指(🌡)図(tú )さしずがましい口をきいていた。しかし、次郎(láng )が雑(🛶)巾(jīn )をもって大(dà )便(🤦)所の中(zhōng )にはいったのを見(🍇)る(😧)と、さすが(👺)に気がひけたらしく、指図(🤥)する(🚚)言葉(yè )のはしばし(😥)が(🚋)にぶりがちに(🐚)なり(🛠)、(🖤)何かしら(📶)気弱(🚎)(ruò )さを(🥍)示し(🍁)ていた。
(🕠)かれ(📽)は、そのつ(🛍)めた(📼)い空気の針をなぎ(🎣)払(🤚)はらうように(🚑)、ばたばたと部屋中にはたきをかけはじ(🐌)めた(👵)。
すると、ち(🚎)ょ(🎬)うどその時、事(🏎)務(🔆)室に人の足音がし(🔸)て、(🛃)仕切りの引(📰)き戸(📆)を軽(💼)くノック(💓)する音がきこえた。
七(qī )時の朝食まで(📗)には(🏊)、まだ(⏯)二十(🆕)(shí )分(🐿)ほど(🤶)の時(🏐)(shí )間(♌)(jiān )があり、そ(🔴)の間に食事(shì(📬) )当番は食卓しょ(🕴)くた(🗞)くの準備をや(🏼)り、(♋)そのほ(🥌)か(🥌)の(🦈)ものは、自由に(🌮)新聞に目を(🖱)とおしたり、私用(📡)をたしたりするの(🗿)だった(🍓)。次郎は、(🛃)いつ(🚽)も(🚞)なら、(📌)こんな時(🌉)間(🛴)に(🅰)も、(🍠)で(🕹)きるだけ塾生(📧)たちに接(jiē )触(chù )せっしょくして、(⏹)かれらの感想をきいたりするのだったが、今(jīn )日(rì )は、広(📠)間を(🏖)出(chū )るとすぐ、塾長室に行(🌋)き、朝(cháo )倉(🐑)先(xiān )生に向かっ(📒)て、なじるよ(⛓)うに言(yán )った。
「私は(👜)、大河をそん(✉)な(🤮)ふうに思うのは、(🥠)むし(🥑)ろ大(dà )河(💿)に対する侮辱(🥑)だという気もするん(🎩)だ(🎀)がね(👉)。」
か(🚄)れは、(🔜)そう思(😖)(sī )って(💐)、われ(🥩)知らず(💼)眼(yǎn )をひらき、(🛠)塾生(shēng )たちの中に大(dà )河の顔(yá )を(👒)さがした。かれ(👭)は(🤧)塾生たちの静(⏺)(jìng )坐の姿勢を直したあと、朝(📷)倉先(xiān )生(💃)の横に斜(xié(😆) )な(💫)なめ向む(😪)きにす(🍛)わっていたので、よく全体が見(jiàn )渡みわ(🚽)たせたの(🧖)である。
「先生は、ぼくのやりそこないを、どうしてあか(🙊)らさまに話(🤐)してくださらな(🐫)かった(♑)んで(💉)す(🧦)か。」
大(🌜)河は、(♋)それでも同(🆔)じ調子(zǐ )で打(dǎ )ち(😨)つづ(👥)けなが(💥)ら(🍹)、
かれは(🐏)、(👃)窓ガラス、窓わく、板壁、ふみ板と、上(shà(👀)ng )か(🔫)ら下へ、つぎ(♎)つぎに拭ふ(🐿)き(🧜)あげて行きなが(😇)ら、おりおりそと(Ⓜ)をのぞ(🛑)いて飯(🖤)島の(📏)様子(zǐ )に注(🎩)意してい(🎽)た。そのうち(❤)に、飯島(dǎo )は(🔖)急(jí )に何(🤣)か(🦆)思(💥)い(🐸)出したよう(😀)に叫さけん(🤰)だ。
「ええ、(🏀)と(🤪)くべつ露骨ろこつなようです。」
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