日本《朝河 蘭 無 修正》2行目ライン
朝河 蘭 無 修正あらすじ
こ(🚫)の(🍳)一(yī )週(🌞)間は、塾(shú )生たちにとっては、(🐷)まったく奇妙(miào )きみょう(👽)な感(gǎn )じのする一週(zhōu )間(😲)だった。朝(🤙)倉先生夫(💉)妻も、(🖌)次郎(láng )も、生(🚍)活の(😂)細部の運(yùn )営については、自分たちのほうから(🚅)は、(🎇)何ひと(🙋)つ(🦎)指図さ(🔽)しず(💌)をせず、ま(🏹)た、(🥏)塾(shú )生(shēng )たちから何か(❇)た(🌕)ずねられても、「ご随(🔗)(suí )意ずいいに」とか、「適当に考えてや(📊)って(🔆)くれた(🏁)まえ」とか(🥜)、「みん(🌍)なでよく相談(😯)して(🏛)みるんだな」(📛)と(📤)か(😃)いったよ(🍼)うな返事をするだけだっ(🥘)た(🔐)ので、(🍣)とかくかれ(⛏)らは(🤞)とまどいし(🔗)た。中に(🌊)は、(🥣)それをいいことにし(🎀)て、ず(🏳)る(🎀)くかまえる(💲)も(🗜)のもないではなかった(⚾)。その結(jié )果、むだとへまとがつぎつぎ(🗑)にお(😴)こり(📟)、かれら(👛)の共(gò(💛)ng )同(😦)生活(🌦)のすがたは、見(jiàn )た眼(yǎn )めには決(jué(🏰) )していい(💀)ものではなかっ(🕴)た。時には、不規(🍪)律と(🚧)怠慢(🛹)たいまん(🤞)だ(🛣)けが(🤐)塾堂(táng )を(🎮)支配しているのではないか、(🚘)と疑(🚕)(yí )わ(👂)れるよ(🆎)う(🏃)な場(🙊)面もあり(📨)、もし学(🛅)ぶことよりも批評することにより多(📶)くの興味を覚え(🔀)て(🙉)いる参観者(🍙)がたずねて来たと(😠)したら(🔴)、その(🈴)人(rén )は(📉)、批(pī(🌿) )評(😇)の材料(🐅)を(💱)さがすのに、決して骨(gǔ )は折(🚵)れなか(😎)っ(🔦)たであ(📂)ろう。
「おはようご(💸)ざい(🦆)ま(😶)す。」
「君(🏧)は(🚈)大河(hé )の思わくなんかを問題(👅)(tí )にするまえ(🌽)に、(💠)君自身の(❄)ことを問題にすべきだと思うが、どうだね(⚡)。」
次郎(🍪)(láng )は、(🚅)思いきり(🏈)ドアをあけ、
と(🧔)、朝倉先生(👊)は、まじまじと次(cì(😊) )郎(🛎)の顔(🌗)(yá )を見(🛍)ながら、
(🔒)朝(cháo )倉先生は、そこ(💬)でま(🍪)た口をつ(👋)ぐんだ。塾(shú )生たちの中には、話(🥝)(huà(🚩) )がそれ(🌡)で終わった(🚰)のかと思(🔀)(sī(🌘) )い(🚘)、そっと眼(🍧)をひらいて、先生の顔(🌚)を(👯)のぞいて見たものもあった(🦔)。
(😯)次(cì )郎(🌔)は大河の横顔を見つめて、ち(🕚)ょっとの間だま(👿)りこんでい(🕸)たが、ふと、何か思(💵)(sī )いついたように、
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