そう言って彼女が説(shuì )明したところ(🤤)によると、馬田のい(🚧)たずらは、(🈹)もうき(🏊)ょう(✝)で三度目で、いつも一心橋の向こうの(🐞)土手のかげにねころ(🈚)んだり(✨)して、(🗼)道江(👟)の帰りを待(dài )伏せ(🥜)ている。最(zuì )初の(👨)時は(⛳)、(⤵)だしぬけに彼(🎊)女を呼びとめて手(shǒu )紙を渡(dù )した。道江が(😰)すぐそれ(🔃)を投(tóu )げ(🐒)すてると、彼(😆)はあ(👜)わ(📜)ててそ(🍅)れをひろいな(🛒)がら、何かおどかすよ(😚)うなことを(😡)言(yán )った。二(🛫)度目(mù )は(🥫)、しつ(🎵)こく道江の(🏞)そばにくっ(🔗)つい(📭)て歩き(🏚)ながら、い(🆑)ろんな(⏬)いやら(🕤)しいことを言(🛵)い、村(cū(💺)n )の入(rù )口近(🦋)くにな(😲)っ(🦄)ていきなり彼女(🍂)の手(♟)(shǒu )を(⚾)握(wò(📥) )ろうとしたが、彼女(nǚ )は大(dà )声を立(lì(✒) )てて逃(tá(🐐)o )げた(🙄)。そしてきょうは(🌿)三度(🚤)目(mù )だ(🦎)が、道(🔉)江(⏪)の方で警戒(jiè )し(📖)ていて(🦗)、馬田の(🚲)い(🗼)るのがわかった(🏋)ので、すぐ橋を引(yǐ(🏠)n )き(🗂)かえしてこ(😧)ちらに(🌉)逃(🌈)げて来た、という(🐄)のであ(👼)る(➗)。
その時、教員室との間(⬛)の戸ががらりとあいて、教(🧠)(jiā(🌯)o )頭(tóu )の西山(shā(💥)n )先生(🌿)がはいって来た。西(🐁)山先(🍃)生は、三(🌶)角(jiǎo )形のまぶ(🚊)たの奥に(💇)小さな眼をいつも鋭く光ら(🔏)せ(🔤)ている先生(🐓)だっ(🐹)たが(💉)、こ(🐭)の時はいやににこ(🌛)にこしていた。手に小さ(🈺)な紙片を(💶)も(🥙)って(🤱)いたが(🏬)、それを默っ(🏜)て校長に(🎑)渡す(🐑)と、すぐまた(🦑)教(jiāo )員室(🛷)の方に(🕓)ひき(🐹)かえした(🦃)。校長はその紙片(piàn )を見て何度もう(🔇)なずい(🧛)た。そして、それをも(⛲)みくち(🔊)ゃにして机の下の塵籠ちりか(🥖)ごに(🥠)な(🍮)げこむと、今(🧡)ま(⬛)でとはうって変った落ちつきぶり(📂)を見せ、ゆったりと(🚰)椅(yǐ(📰) )子に腰(😣)をおろ(👡)しなが(🎀)ら言っ(🖨)た。「そうむきにな(🍂)る(⛄)ことはない。私はさっきも言っ(🌴)た(😠)と(⛩)おり君(🌞)らの気持には十分(🚞)(fèn )同(tóng )情している(🏉)ん(🗓)だ。君らが血を流して書いたも(🐥)のをまるでむだにするなんて(🚁)、第(🏰)一、人(rén )間(jiān )と(🤰)してそんなこと(🚭)が出来るものではない。幸い今日(👷)は県庁(🚤)に(🤹)出掛る用(🌫)(yòng )事も(💓)出(chū )来たし、知(🛢)事閣下(xià )に直(zhí )接(jiē )お目(mù )にかかれる(😥)かどうかはわからないが、学務課(kè )までに(🆒)は(🔠)この願(yuàn )書(💩)を必ず出し(🧤)ておくよ(💻)。そ(⏰)れで、(🍝)今(♐)度は私の(🏂)方(fāng )か(❔)ら君ら(❔)に願っ(🔑)ておきたい(🛡)が、(🧢)どう(🤹)かみ(🎄)んなが(🤛)落(luò )ちついて教室(🏑)(shì )に出(🦌)るようにして(🌋)くれたまえ。変にさ(💘)わい(🚊)だりして知(zhī )事閣下の(💑)面目をきず(🐏)つけるよ(🚒)うなことにな(💻)って(💍)は、何も(😆)かもぶちこわし(🚁)に(🧗)なるんだから(🏡)。いいかね。
「あたし、や(📱)っぱり(✡)まわり道した方(🕚)がいいと(🧓)思うわ。」
馬田のあざけるような(🐆)笑いを(🎼)肯(🏔)定(dìng )するように、すぐ誰かが言(🔪)った。
次郎は(🏨)何(📤)で(〽)もな(🎓)いよ(🎽)うな(🔓)調子でそう言(🤽)いながら、メスを(🍙)あて(📔)られる(🎤)ま(📜)え(☔)の(🔈)、(🦂)ひやひやした気持で道江の答えを(🥡)まった(😧)。し(⬆)か(🦉)し、道(🖍)(dào )江が答えるま(🎯)え(🕚)に(🦋)、敏子が口(🌚)をはさんだ。
「しかし、(🐹)それなら、な(💇)おさらこんな(🌕)時(😖)には活躍(yuè )しそうなもの(🥓)じゃないか。」
次郎は思いきって枝折戸(hù )しおりどのとこ(🐮)ろまで行(háng )き(🎚)、その(🏃)上(📎)から眼だけ(🐹)をのぞか(🗒)せて、声をかけた(😭)。
「用が(👖)ないからって知ら(😅)ん(🥝)顔(🤕)す(✂)るのは(♒)失敬じ(🗺)ゃない(🎍)か。」
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