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この採点表の波(bō )紋は(🏟)決(💶)して小さく(🕺)なかった。押(🍛)しよせ(🏩)た生徒たちにまじって、あ(😆)とで(📴)は(👫)先(xiā(🍇)n )生(🙅)(shē(🅾)ng )たちまで(🐤)が代る代るのぞきに来た(🗣)。生徒(tú )た(☝)ちは、(🈲)採点表(📽)に(🐊)のっている(😧)先(👛)生が来ると、(🎙)一(🔒)々その点数(shù )を大声(💗)で叫んだ。中には、備(👧)考(♍)欄まで(⏸)読みあげる者もあった。先生(🏳)の中には、自分で自分の綽(chā(⭕)o )名(🚳)をよく知ってい(💹)る先生(👡)もあり、そうでない先(🕖)生(shēng )もあったが、そんな(⛳)ことで、ど(👘)の先(🤫)(xiān )生もいや(🎢)でも自分の綽名をはっきり知らさ(💟)れるという結果になっ(🎾)た。もっと(👡)も、中学の先生で、(🐅)自(🚾)分(🌯)にかぎって綽(chā(📜)o )名(míng )はないなどと(😳)安(📭)心して(😿)いるほどいい気な先生はな(🎈)いは(🤨)ずな(🚠)の(🍓)だから(👋)、それ(🥅)は大したことで(🥤)はなかったか(🛏)も(🚯)知れない。しか(💛)し、綽名(🔽)といっし(🌷)ょに(📸)、自分(fèn )の点(🕎)数ときびしい評語(yǔ )とを(➰)知(🐣)ら(💕)なければな(🎇)らなかったと(🌀)い(♑)うことは、何と(💐)い(❄)っ(👄)ても最近の大き(🌀)な(🏕)試煉であったに相違ない。ある先(🔵)生は顔(yá )をひ(⚓)きつらせてガ(🎤)ラス戸(hù )のまえに棒立にな(🎏)り、ある先生は一た(🅰)ん顔をま(📲)っ(🎐)かにしたあと、(🕜)強(🌙)いて微笑をも(📎)ら(⬛)した。しかし(😿)ど(🥣)の先(xiān )生も(✋)最後には、(🆕)自(♓)分(fèn )にはま(🚸)るで(⛪)関(🙁)(wā(〽)n )係(xì(🌦) )のないこ(🌝)とだ、といっ(🌬)たような顔(🚋)をしてその場(🚶)(chǎng )を(😕)立ち(✏)去(🚻)った。ただ(🐖)「(🔱)あざらし(⛪)」(📣)先生(👘)(shē(🎽)ng )だけ(📰)は、そ(👌)の綽名が自(🌦)他共(🆙)にゆるすほ(🏡)ど有(🍾)名になっていて(⌛)、ごまか(🏧)しがきか(🛵)なかったため(🥨)か、それとも、(🕝)備考(kǎo )欄(lán )にあった通(🛢)り、事実(shí(⛱) )粗野(🗯)の稚(🏏)気(qì )ある(🍧)性格の持主であったため(💍)か(🗂)、その大(💿)きな(💪)口を思いきり横にひろげて、よご(🏠)れた上(🎞)歯をむき出し、(👳)天井を向い(🗑)た(🐟)鼻の下に(👞)灰色の(🎎)あらいひ(🛹)げを針のよう(📤)に(🎲)立て、内をのぞきながら、「わっは(🐵)っは」と笑った。そして、「わしだ(💮)けは合格の(👫)見込が(🐍)あるちゅうのか。ど(🚘)うか(🗼)よろ(😐)し(🌂)く(🧘)たのむ(🛡)よ。」(🍄)と(😮)言うと、く(❤)る(🚬)りとうしろを向いて、もう一度「わっは(🦒)っは」と笑い、歯をむき出し(🖨)たまま、むらがって(🏁)いる生(🏋)徒たちを押(yā )しわけて(😠)帰(♒)(guī )って行った。
「あたし、やっぱ(💩)り(🚃)そっと(👒)逃(🌌)げている方が(👁)一番(fān )いいと思(sī )い(🕊)ますけれど。」
こ(➰)んなふう(🧦)で、校内(nèi )はその日じゅう決して静か(💠)であったとは(⏯)いえな(😒)かった。下級(📮)の教室までが何とはなしに(🌥)落(luò )ちつき(😶)を失っていた。ふ(🗳)だんなら何(📃)で(🐒)もないこ(😪)とにまで(➗)先生たちの神経がと(✝)がり、(🎅)先(🍠)(xiān )生(🔩)(shēng )たち(🕢)の神経が(🚍)とがれ(🔕)ばとがる(🤓)ほど、生(💯)(shēng )徒(tú )たちはその神(💗)経(🎵)に触さわっ(🚱)てみる(👸)のを(💰)楽しむと(🛣)い(📮)っ(🤜)たふ(🖤)うであった。大垣前校(xiào )長(zhǎng )は、い(🛹)つ(🖋)も先生たちに向かって、「生(shēng )徒というものは、自分た(🐠)ちのた(🆚)めに先(xiān )生が命(mìng )を(🍏)すてるまでは、その先生(shēng )を偉い(🚢)先生だとは思(🔕)わない(❣)ものだ。それ(🤵)を覚(jià(🎻)o )悟(wù )の上で(🕳)なくて(⏸)は、真(zhēn )の教育は出(chū(🎄) )来ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに理(👄)(lǐ(🏧) )解した先生は、朝(🦁)倉先生を(👸)のぞ(🚊)いては、お(📁)そ(🈂)らく一人もい(🐘)なかったろうし、今では、(👅)どの先(xiā(🏘)n )生にも、そんな言葉は単に(🏒)言葉(🏧)としてで(💡)も(👫)思い(🐉)出(🐕)されてい(✳)そう(💣)になかった(💐)。こうして(🔆)先生たちは自(📡)分(⏹)を下(xià )手(shǒu )に護ろうとして、一(🎃)歩(bù )一歩(📦)と自分(🎾)を生徒(🤹)(tú(📰) )たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこ(🦋)んでい(🤵)たのである。
枝折戸(🎧)は(⛔)手で押すとわけな(🕡)く開いた。次(cì )郎は、行儀よく二列(🗑)にならんで(🚞)いる朝顔鉢の間を通っ(⛩)て、縁側に腰をかける(🚼)と、ぬすむよう(🍢)に(🌅)道江の顔を(🍠)の(🌯)ぞいた。
「(🕡)あ(⛽)たし(⚪)、そん(🎄)なこと出来ないわ。」(⛱)
次郎は、詰問きつもんする(🍚)ようにたずねた。
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