漫画《超 x ビデオ》2行目ライン
超 x ビデオあらすじ
「そ(🥅)ういえば、昨日本(🗺)(běn )田は(🥧)、変(🎑)に(⬛)人の顔ばかりのぞきな(⏫)がら血判(pàn )をしていたが、ひょっとすると血判をご(🧀)まかしたんじ(💼)ゃ(🖥)な(🏵)いかね。」
こんなふうで(⏪)、校内(🐛)はその(😘)日(🔝)(rì )じゅう(👎)決し(📈)て(🔠)静(🌩)(jìng )かで(👩)あっ(✳)たとはいえなかっ(🏫)た(📄)。下級の教室までが何(hé )とはな(🗽)しに落ち(🚅)つ(🍪)きを失っていた。ふだんなら何でも(✉)ない(🔼)こと(🧣)にまで先生た(📓)ちの(🎷)神経がと(📌)がり(🍂)、先(xiā(🔕)n )生(shēng )たちの神経(🤱)がとが(💾)ればとがるほど(🍽)、(🤳)生(shēng )徒たち(🥉)は(🙄)その(🌵)神(shén )経に触さ(✔)わってみ(🍲)る(👫)のを楽しむといった(🌝)ふう(💻)であった(💳)。大垣前(qián )校(🍀)長は、い(⏮)つも(😴)先生たちに向(xià(🌫)ng )か(🚾)っ(🕓)て、(❇)「生徒というものは(😢)、自分(💅)たちのために(⛏)先生(💊)が命(🔆)(mì(🚒)ng )を(🚟)すてるまで(🦊)は、(🌇)その先(xiān )生(📸)(shē(😱)ng )を(🚍)偉い先(xiān )生だ(👺)とは思(🐢)わないも(🧥)のだ(🔵)。そ(🌸)れを覚(🕶)悟の上でなくては、真の(😙)教育(💫)は出来(lái )ない。」と(⭐)言っ(💼)ていたが、その(🍺)意味(wè(🕸)i )をほ(🅱)んとうに理(lǐ(🕒) )解(📂)(jiě )し(🚳)た先生は、朝倉先(🚻)生(shēng )をのぞいては、おそ(😂)らく一人もいなかったろ(🔢)うし、今(jīn )では、どの先生(shēng )にも、そんな言葉は(🌖)単(🥢)に言(yá(😸)n )葉(yè )としてでも思い出(chū )され(🚤)ていそうに(💽)なかった。こ(📊)う(🎷)して先生たち(🌃)は自分(🗞)(fèn )を下手(shǒ(🌁)u )に護ろ(😋)う(🛵)と(🆑)して、一歩一(🔀)歩(📖)と自分を(💴)生徒たち(🍀)の侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑(🤘)(xià(😟)o )の中に追(🌩)いこん(🌍)で(🙃)い(🍡)た(📊)のである。
「千(🏃)ちゃん(👢)のいたずらは、きょうだけではないら(🍔)しいの。」
こんなふうで(🛬)、校内は(😘)そ(📂)の日じゅう決して静(jìng )かであっ(🔲)たとはいえな(😑)かった。下級(🦁)の(🦔)教室まで(💜)が何と(🌉)はなしに落ちつきを(😉)失っていた。ふだんな(💍)ら何(hé(🕓) )でもないことにまで先生たちの神(shén )経がとがり(➗)、先生たちの神経(🚂)がとがれ(🕡)ばとがるほ(⬜)ど、生徒(🌜)た(🐼)ちはその神経(jīng )に(🕚)触さわってみるのを(🎇)楽(🌶)しむ(🏝)とい(🏌)ったふうであった。大垣前校長は、いつも先生たちに向かって(💵)、「生徒というものは、自(📀)分(🆖)たちのために先生が(👈)命(🚄)(mìng )をす(🈚)てるま(👌)では、(🌎)その(🦉)先生(shē(🏍)ng )を偉(wěi )い先(xiān )生だとは思わな(😉)い(🅿)もの(⛹)だ(🏑)。それを覚悟の上でなくては(🔳)、真の(🏃)教育(yù )は出来な(😠)い。」と言って(📉)いた(✍)が、その(🚭)意味(🌂)を(🏤)ほんとうに理解(jiě )した先生は、朝(🍭)倉先(🤥)生をのぞいては、おそら(🔒)く一人もい(🎉)なかったろうし(🙏)、今(📨)で(🥝)は、どの先(🦋)生にも、そんな言葉は単に言(yán )葉としてで(🗿)も思い出さ(🌔)れて(🤢)いそ(🛋)う(⏸)になかった。こうして先生たちは自分を下手に護ろうとし(👎)て(🍾)、一歩(bù )一歩(bù(🥤) )と自(🌜)分を生(shēng )徒(tú(🚂) )たちの侮辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこんでいたのであ(😞)る。
「しかし、私(🕔)はうれしいんだよ。私(🧙)のために血(🍏)(xuè )書(🛹)まで(⏱)書いて(🙆)くれ(💷)る教え(🆖)子がいるのかと思う(🌂)と。」
(🌌)と、徹太郎(lá(🧔)ng )はちょっと考えてから、
「僕がこ(🐔)こ(🅿)にいること、君は(🚸)知っていた(🤰)んだろう(⛺)。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《超 x ビデオ》関連作品
漫画週次チャート