「昨日は(♊)お父(fù )さんが(🎁)いらっ(💘)し(🍇)て下(🛀)すっ(🚐)て、きれいなお(🤬)卵(🖼)をたくさんいただきましたわ……鶏(🚼)(jī(🌞) )の方も、本(🏄)田さん毎日(rì )お手(shǒu )伝い?」(😖)
こんなふうで、校(💭)内(nè(🗻)i )はその日じゅう決して(📵)静(🍨)かであったとは(🏬)い(💓)えなかった。下(xià )級(jí(🗯) )の教室(shì )までが何(🏙)(hé )と(🛬)はな(🔨)しに落ちつ(🈷)きを失っていた。ふ(💆)だんなら何でもな(🚗)い(🛂)ことにまで先(🔂)(xiān )生たちの神経がとがり、先生たちの神経がとが(🔚)れば(📁)とがるほど、(🏠)生徒たち(🍲)はその神(💣)経(💪)に触(chù )さわって(💰)みる(💜)のを楽(✔)し(🌔)む(🀄)といったふうであった。大垣(yuán )前(qiá(🏈)n )校長は(🛳)、いつも先生(🖥)たちに向(🗺)か(🔨)って、「生徒と(📌)いうものは、自分た(🎩)ちのために先生が命をすて(🎣)るまでは、その(📦)先(xiān )生を偉い(⏯)先(xiān )生だ(😯)とは思(sī )わな(🐤)いものだ。それを(📓)覚(😣)(jiào )悟の上でな(🏋)くては、(😄)真(zhē(🔗)n )の教(🛴)(jiāo )育は出(chū )来ない。」(🌘)と言っていたが、(🐬)そ(🌴)の意味(🥊)をほん(⚫)とうに理解した(🥔)先(xiān )生は、朝(🤕)倉先生をの(🌦)ぞ(👦)い(🛐)て(⬛)は、おそら(🆕)く一人(🈚)もい(🚄)なかった(🚼)ろ(🐦)う(🉐)し、今(jīn )で(🖼)は、どの先生(🌜)に(☔)も、そん(🐻)な言葉は(🥨)単に(🉑)言葉(yè )としてで(🕯)も思(🥟)い出(🏦)されていそうに(🔭)なかった。こう(🍩)して(🏌)先生たちは自(🍌)分を下(🛷)手(🎃)に護ろうとして、(📏)一歩一歩と自分を生徒(tú )たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(xià(🔎)o )の(⬅)中に追(zhuī )い(🛢)こ(🍾)んで(🚚)いた(😰)のである(🥞)。
「な(🐂)る(🍹)ほど。これは痛い(💀)ところを一(yī )本やられた。僕も(🔒)いつの間にか現(💱)(xiàn )実(⏺)主義者(🚄)に(🌞)なって(🏙)しまってい(📅)たわけか。は(✍)はは。ところで、君の考えが足(🚿)(zú )りなかっ(🔚)たと(⛱)いう(🦎)の(🈲)は、する(👶)と、ど(🚊)ういう点(diǎ(😧)n )かね。」
「(🚶)しかし、(🎪)そんなこと、何の役にも立(🤭)た(🔖)ないじゃあ(📏)りません(🐗)か。きょうも平気で待伏せし(🅿)ていた(📀)っていうんだっ(🎟)たら。」
「(🏹)戦(🧒)う気(qì )持なら、そり(🔋)ゃあ女に(👈)だっ(✊)てあるわ。」
「そりゃあ、思うでし(🏜)ょう。」
次郎(👈)は、ふしぎ(🏇)にも思(😷)い、いくらか(🙈)滑稽(🖱)に(🙁)も(🔙)感(gǎn )じ(♋)ながら、歩(bù )き出(chū(⏸) )そ(😶)うとした(😃)。が(🚤)、そのとき馬(mǎ(🛶) )田のほか(🏌)にも(🛎)う一(yī )人、彼の眼に(😿)う(🗄)つった人(rén )影があった。それは、土手のずっと向(🔢)こ(🌉)うの方を小(xiǎ(🐆)o )走(🕡)りに走(🌟)って行く女学(🎶)生の姿であった(🦍)。そ(🍢)の制服姿(zī(🔻) )は(🌌)、もう(👑)うしろ(🌈)から見たのではちょ(🐙)っと(♿)誰だ(😈)か判断がつきかねるほど遠ざか(🈳)っていた(🏇)が、次郎にはそれが道江(jiā(💜)ng )だというこ(🐲)とが一(yī )目でわかった。
「それで、道江さん、どう(🔗)する(🛳)つもりなん(🍎)だい。これから。」(🦐)
「しかし、昨日(🏦)お(🤳)父さんにきいた(😀)ん(🐬)だが、君(jun1 )は(🤪)血書(shū(🙂) )を書いたって(⚫)いうじゃな(🐄)い(📭)か。」
馬田(😏)は(🌌)あざけるように笑った。
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